驚喜發現：我家的孩子原來是個「神童」
時年34歲的高佔偉是上海人，高中文化程度。1994年6月，高佔偉停薪留職來深圳闖蕩，幾經周折，他應聘到一家塑料製品廠當了一名工人。1996年5月1日，高佔偉和同廠來自廣東潮汕的文員楊麗榮結婚。第二年，他們生了一個2.8公斤重的漂亮兒子，取名龍龍。
龍龍還在襁褓中時，高佔偉就對他開始了早期教育。不可否認，龍龍確實是個天資聰慧的孩子，7個半月就能說話，滿1週歲時，他就能認100多個漢字、背出20多首簡短的唐詩。為此，高佔偉感到無比地欣慰和自豪，文化程度不高的他下決心要把自己沒實現的成才夢在孩子身上得以實現。
為了進一步做好龍龍的超前教育，高佔偉還多次請教深圳市的教育專家。高佔偉在龍龍兩歲時就教他寫字、講故事、學成語；3歲開始教他小學一年級課程；4歲半時，龍龍已經掌握了小學一年級課本裡的知識。
2000年8月，小學開始招新生，高佔偉帶著4歲半的龍龍來到學校，想讓龍龍直接讀二年級。招生老師極不高興地對高佔偉說：「你口氣太大了，哪有這麼小就上學的？還要上二年級。國家規定孩子的入學年齡是6週歲，你以為這裡是幼兒園？」高佔偉認真地對老師說：「你們要是不相信，就出一年級的試題考他一下吧。」招生老師見高佔偉如此固執，便把上學年一年級期末考試的空白試卷抽出一張讓龍龍當場筆答。令所有在場的人大吃一驚的是，龍龍除了一道課外選擇題答錯了外，其他試題全都答對了。聽到這個消息，校長走出了辦公室，抱起龍龍左看右看，然後對高佔偉說：「真是『神童』，但年齡太小了。你先給他測測智商，然後再來找我。」在校長的指點下，高佔偉來到計生部門給孩子做了「IQ」檢測。通過對各組數據的綜合分析，這個4歲半的孩子，已達到7歲的智齡。
帶著這一檢測結果，高佔偉重新找到學校，再次要求讓孩子入學。為此，校長專門招集有關教師召開了一個專題會議。會上，教師們意見不統一，有的認為這是一個「神童」，應該收下，將來一鳴驚人時，一定會在很大程度上提高學校的知名度；而更多的老師則認為，這個孩子的智齡雖然達到了7歲，但他的生理年齡仍處在4歲半的狀態，4歲半的孩子無論哪一方面都不能自理，萬一出現問題，學校勢必負有不可推卸的責任。綜合各老師的意見，校方還是拒絕了龍龍入學。但高家出了一個「神童」的消息卻被迅速傳開了……
望子速成龍，父母聯合打造「神童計畫」
此後，高佔偉又找到3家小學，龍龍均被以相同的理由拒之門外。為此，高佔偉悶悶不樂。妻子楊麗榮勸解說：「學校不收，我們自己教。我就不相信我們倆，一個中專生(楊麗榮系中專文化程度)，一個高中生，還教不好孩子？」高佔偉沉思後說：「我們還要上班，時間有限。另外，我們都已畢業多年，數學和語文不成問題，可那點外語早忘了，怎麼教得了孩子？」楊麗榮拍拍胸脯說：「我學的是日語，到目前為止還沒忘乾淨，教小學生是綽綽有餘。倒是你的英語早忘得一乾二淨了，要想教孩子必須得下點苦功才行。」聽了妻子的話，高佔偉來勁了，當即買來英語書，先補習起來。
龍龍是一個十分活潑好動的孩子，最喜歡的是足球。有一天，高佔偉出題測試，龍龍得了滿分。為了獎勵他，高佔偉抱著他來到商場，讓他自選一件最喜歡的東西。高佔偉滿以為兒子會要文具之類的學習用品，沒想到他卻選了一個兒童足球。高佔偉有點失望。回到家裡，興奮的龍龍便在狹小的客廳裡不顧一切地踢起球來。而且當晚，他拒絕學習任何知識，一門心思玩足球。這以後，每逢電視裡有足球比賽轉播，他總是哭著鬧著也要把比賽看完才幹別的事。有時看到興奮處，他還會像啦啦隊那樣喊叫著，並在屋裡模仿起來；就連夜裡睡覺時也要摟著足球，等他熟睡後才能拿開。
看到龍龍如此迷戀足球，高佔偉十分擔憂，他怕龍龍因貪玩而耽誤了學習。為此，夫妻倆商量了一夜，最後作出了兩項決定：一是把家中的電視機和DVD影碟機賣掉，並把龍龍的足球收回；二是制定一個嚴格的學習計畫，高佔偉稱之為「超級神童訓練計畫」。其內容極為詳細，時間是從2000年8月開始到2003年8月止，也就是龍龍4歲半到7歲半共3年時間。在這3年裡，龍龍要學完小學2－6年級(小學1年級的課程已學完)的全部課程。然後直接跳入初中一年級讀書。
高佔偉認為，對於一個4歲半的兒童來說，他的母語還沒有完全形成，這個時候是學外語的最佳時期，可以不借母語的輔助，直接將外語反射到他的大腦語言中樞。所以，高佔偉在給龍龍制定「神童計畫」時，把學習外語放在了首要位置，要求龍龍學3門外語，並要達到初級水平。如果這一「神童計畫」實現的話，龍龍將會在這短短3年的時間裏濃縮別人5年甚至更長時間裏所學到的知識。
「神童計畫」出爐後，4歲半的龍龍便開始了他極其悲哀的童年生活
每天清晨5點，掛在龍龍床頭的鬧鐘便會準時地響起來。熟睡中的他一個激靈睜開眼睛，迷迷糊糊地被爸爸扶起來穿衣服，再用冷水洗臉，然後由爸爸給他上兩個小時的課，教的科目是語文和英語。因為高佔偉和楊麗榮8點鐘都要上班，所以早餐後，高佔偉要利用15分鐘的時間給龍龍佈置上午的作業，然後在奶奶的監督下學習；中午，由楊麗榮教課1個小時，課程是數學；1點半到2點半，龍龍睡1個小時的午覺；2點半到下午5點半完成中午媽媽留下來的作業；晚上從6點開始學習直到深夜12點半。前兩個小時由媽媽給龍龍上課，課程是日語和數學；中間兩個小時爸爸教他語文和英語；後兩個半小時是在父母的監督下完成當晚的作業。這樣算起來，龍龍每天的休息時間包括午睡在內共有5個半小時。鄰居們得知這個「神童計畫」後，都替龍龍捏一把汗，他們不無擔憂地對高佔偉夫婦說：「像龍龍這麼大的孩子，每天都要保證最少10個小時的睡眠。你們讓孩子睡這麼少的覺能行嗎？」此時，已沈迷在「神童計畫」中的高佔偉彷彿看到了龍龍戴著博士帽向他走來，哪裡還聽得進鄰居們的話？他十分自負地說：「我家的孩子怎麼能和普通的孩子一樣呢？」鄰居被他這句話噎得啞口無言，以後就再也不勸他了。
高佔偉在「神童計畫」中為龍龍設計了3門外語，現在已有了兩種(日語和英語)，另一種學什麼呢？高佔偉瞭解到，世界上官方認可的通用語言是法語而不是英語，所以，高佔偉決定讓龍龍學法語。
不久，高佔偉就為龍龍請了一個法語家教，每晚上課1個小時，酬金20元。
這樣一來，龍龍的睡眠時間又縮短了一個小時。楊麗榮見龍龍每天都非常疲憊，眼睛也熬紅了，非常心疼，就對高佔偉說：「兩門外語就行了，我看法語就不要學了吧？」高佔偉聽後皺了一下眉頭說：「很多普通人都能精通5、6個國家的語言，而我們的孩子是『神童』，學3門外語算什麼？我還準備讓他再學德語呢！」
高佔偉的「神童計畫」瘋狂地實施了半年後，龍龍的確進步很快，小學二年級的知識基本被他掌握了，3門外語中學得最好是英語，已掌握了500多個單詞。每當高佔偉和楊麗榮牽著兒子的手出去散步時，高佔偉就讓龍龍用3國語言交替著說出他所見到的事物。過往行人都被這個5歲孩子吸引住了，無不稱奇。每當此時，高佔偉和楊麗榮就感到無比地驕傲和自豪。
「神童」夢滅，打工父親落淚悔
2001年春節，高佔偉領著妻兒到潮州給岳父母拜年。楊麗榮的哥哥姐姐也帶著孩子回來了。幾個孩子湊在一起難免相互攀比，年齡最小的龍龍在玩和動心眼上不是他們的對手，但在知識上卻是「鶴立雞群」。他那3門外語令所有的人都大吃一驚。哥姐們一致要楊麗榮介紹育兒經驗，父母更是十分歡喜，抱著龍龍問這問那。可姥姥的話龍龍一句也聽不懂。見龍龍不會潮州話，父母生氣地責問楊麗榮：「你們讓孩子學這個語，那個語，為什麼不讓他學我們能聽懂的潮州話？」高佔偉見岳父母「挑禮」了，急忙回答：「可以學，你們現在就教他吧。」於是，從這天開始，龍龍又學起了國內方言中發音最難的潮州話。
5天後，龍龍戀戀不捨地辭別了姥姥，同爸爸媽媽回到深圳。5天不見，高佔偉的母親十分想念孫子，她緊緊地抱著龍龍，不停地問這問那。龍龍十分調皮地用剛剛學來的潮州話回答。老人聽不懂，轉頭問高佔偉：「這又學了哪國語？」楊麗榮笑著告訴婆婆說，那是潮州話。老人聽後表面沉默不語，可心裏卻想：這是我的孫子，上海話沒學，倒先學起了潮州話了，將來回上海，聽不懂上海話多讓人笑話？不行，我得教他。於是，每當高佔偉和楊麗榮上班一走，老人就開始教龍龍上海話。
至此，剛滿5歲的龍龍所學的語言包括國語普通話在內共有6種，即4國語言和兩種方言。
時間又過去了大半年。隨著知識的加深，5歲半的龍龍已逐漸露出不堪重負的跡象：個頭沒長，臉色蒼白，心情煩躁，而且有時失眠。看著兒子疲憊不堪的樣子，高佔偉也十分心疼，然而，他的虛榮心已深陷在「神童」的夢幻中不能自拔。他可以在生活上滿足龍龍的任何要求，哪怕是半夜三更孩子要吃一種很難買到的食品，他都會毫不猶豫地穿街過巷，直至買到為止。可在學習上，高佔偉卻不肯有一絲一毫的退讓。
2002年8月，高佔偉的「神童計畫」實施了兩年。按著預定的目標，龍龍只達到了一半，這使高佔偉十分心急，對龍龍的要求更加嚴格了。
一個星期天，高佔偉和楊麗榮都沒有上班。吃完了早飯，高佔偉準備利用一上午的時間對龍龍進行全面測試。當把試卷交給龍龍時，龍龍卻提出上廁所。高佔偉一支煙抽完了，龍龍還沒出來。他就去推衛生間的門，但門被反鎖著，任他怎麼叫龍龍就是不回答。高佔偉怕出什麼意外，就用螺絲刀將門撬開，卻發現龍龍正在把剛剛給他的試卷撕成碎片往便池裡面丟。高佔偉非常生氣，衝進衛生間狠狠地踢了他一腳。本以為龍龍會大哭大鬧一場，可沒想到他既沒哭也沒鬧，而是兩眼痴呆呆地望著衛生間小窗外的天空。高佔偉的心一下子軟了下來，他抱起龍龍哽嚥著說：「兒子，別怪爸爸心狠，爸爸是希望你早點成龍啊。」
2002年11月2日，高佔偉像往常一樣準時到工廠上班。9點多鐘，家裡突然打來電話，母親在電話裡驚慌失措地說：「你快回來吧。龍龍不知怎麼了，說出的話我一句也聽不懂。」高佔偉立即趕到家中，看見兒子呆頭呆腦地坐在書桌旁，兩眼發直，雙手低垂，脊背佝僂著，完全像一個痴呆的「小老頭」。看到孩子這副不爭氣的樣子，高佔偉既生氣又心疼，大聲咳嗽了一下。平時龍龍最怕爸爸，聽到爸爸的咳嗽聲會立即強打精神坐直身體，可這一次卻一點反應都沒有。高佔偉又站在他面前讓他讀英語第9課的課文。開始兩句還能聽出是英語，後來發出的語言似是而非，即不是日語也不是法語，更不像潮州和上海方言。
此時，龍龍心裏也明白自己發出的語言錯了，心裏想校正可是嘴就是不聽指揮，他越是努力，口形越是扭曲。一會兒的功夫，龍龍額頭冒汗，整個面部的肌肉劇烈顫抖，聲音越來越小。最後就像有一根魚刺卡在喉嚨裡一樣，只有輕微的「啊，啊」聲，口水不停地從閉不攏的嘴角流出來。高佔偉心驚肉跳，立即抱起龍龍向醫院跑去。
醫生檢查完後，告訴高佔偉，孩子的大腦中樞語言程序錯亂，面部肌肉由於練口型疲勞過度，產生神經性抽搐，並患有兒童孤獨症等多種心理疾病。醫生囑咐高佔偉立即給孩子鬆綁並積極進行心理治療，否則，將會導致小兒腦癱。
高佔偉懊悔不已，四處求醫，但半年過去了，療效並不顯著……
聽完高佔偉在電話裡的悲愴訴說，記者心裏異常沈重，當即撥通了華中師範大學教育專家楊道麟教授的電話。楊教授在聽完本報記者的介紹後指出：嬰兒出生時腦重量約350克，到3歲時才接近成人的腦重量。在這個階段對孩子進行早期教育會刺激腦細胞，使大腦更發達。良好的早期教育，實際上是給孩子的大腦「神經銀行」存錢。但並不是存得越多就取得越多。人的腦容量畢竟有限，只有量體裁衣地為孩子制定一個正確的教育方案，才能達到目的。否則無疑是揠苗助長。
