擁有副編審職稱的張國鑾是個資深的雜誌編輯，按說對出版業的規矩並不陌生。那麼，是什麼使他走上非法出版之路而不可自拔呢？
張坦言，一是中小教師為評職稱發表論文的需求旺盛，二是自己賺錢的慾望強烈。
* 教師評職稱需要有論文刊物發表過
地方教育部門規定，教師評職稱需要在CN刊物上發表論文，而教育類期刊的容量相當有限，供求矛盾十分突出。張國鑾說，「作為一個職業編輯，老師們發表論文的苦楚我是比較瞭解，也比較理解的。有些地方把評職稱的論文分成正CN、副CN、增刊、省級彙編、縣級彙編、校級彙編等不同檔次，然後以微弱分差進行競爭。然而，就是這麼個微弱的分差，有些論文搏殺能力相對較弱的老師可能要用好幾年的工齡去換取。因此他們寧願花錢登論文，以便在職稱評定時佔據優勢」。
* 「套印」刊物 搞假髮表
受北方某假學術刊物的「啟發」，張發現教師們的強烈需求是賺錢的好機會。他曾想和省內一些冷門的學術刊物合作，以出增刊的形式爲教師們有償發表論文。「如果當初規規矩矩地做，就不會有今天的錯誤了。」張懊悔地說。
合作意味著利潤分成，可張想的是獨佔。於是，他先是「套印」省內的刊物，爾後是省外的刊物。「那些『套印』的期刊，居然讓那麼多的作者都能順利通過職稱評定，有人還因此評上特級，這個資訊對於那些摸不著門的作者是個喜訊，因此要求我幫忙發表的論文紛至□來，作者們認為反正去年都可以用，那麼今年 肯定沒問題，況且那些版面費也就算送給我的改稿費、茶水費，不值一提。」張國鑾向記者描述當時的心理狀態：「面對這些『費』，我的確恐慌過，但是作者們使用起來沒事，又都是他們之間相互托來托去的，彼此都信任。即使有問題，與編輯部都曾有口頭約稿的意向，到時補開個證明也許能混得過去」。
張出版論文的生意越做越紅火，他本人也因此越來越出名。「在這樣一個背景下，有些仲介人把稿件組織過來，有些人慕名而來，我也就順水推舟地做了人情又收了錢，大家都高興。」張告訴記者，「其實，這是相互需求構造的一條畸型生物鏈，都是為了各自的利益，生拉硬扯在一塊。
* 代筆炮製假論文
有些作者明知自己的論文很水，聽說有的刊物交了錢就可發表，等於找到一根救命稻草，怎麼會不謝天謝地呢？有些『熱心人』也當起了掮客與槍手，幫助那些實在整不出『論文』者操刀，拼拼湊湊，什麼關鍵字、摘要、參考文獻、中圖分類號一應俱全。整好了論文，就找地方發表，發表了就找人評審過關，整個『一條龍』服務。」
更有甚者，為了應付迫在眉睫的職稱評審，有的人乾脆將現成的刊物拿來進行「外科手術」。張舉例說，將正規出版的CN刊物目錄、正文拆下，換上有自己姓名的論文，這種把戲更難識破。
* 三假一條龍服務暴露教育界黑暗
作爲一個為教師評職稱提供有償「服務」的「過來人」，張國鑾深知這些論文是如何出籠的，又是如何騙過職稱評審委員會的。「那些鄉村教師，由於各方麵條件的限制，他們能正常完成教學任務已屬不易，讓他們撰寫論文找門路發表簡直是勉爲其難。」張認為，要是教師的職稱評定能換一種標準，注重教學業績、講課成效，而不以論文定終身，那麼假學術期刊就不至於氾濫成災。
張國鑾在給記者的一封題為「不必掩飾」的電子郵件中提出了若干發人深省的問題：「從假CN刊物、假CN論文到正CN刊物假論文調包，再到論文槍手、論文掮客，這其中瀋積著多少『假』，派生了幾多謀生職業，養活了多少人，又滋潤著多少人？這陳年陋習何以難改？這陋習並不是造假者的專利，許多人也早有所聞，為何沒人吭一聲？打擊造假有法可依，而這麼多的『假』竟然這麼長時間『蒙』著管理者，這到底是為什麼？」
