近日，美籍華裔學者黃痊癒出版了新書《高考在美國》。我們看到，美國也有多如牛毛的考試，也有高考，甚至高考錄取標準也是初、中等教育的「指揮棒」，但這是一根與中國高考截然不同的「指揮棒」，裡麵包含了對一個學生評價的種種方面。這裡面有沒有我國可以借鑒學習的東西呢？為此，本版摘編出若干章節供讀者思考。－－編者
對於中國的教育問題，有這樣的推論：中國教育的種種弊端來自應試教育，應試教育惡性競爭的根源是「高考」，「千軍萬馬擁向獨木橋」的根本原因，是高校招生名額太少……於是乎，出路在擴大招生－－－以為擴大招生可以緩解應試教育的惡性競爭，實現向素質教育的過渡。
他們的結論是從美國「高考」的現狀反推出來的：美國高校的招生量非常大，美國學生不需要通過激烈而殘酷的「高考」來競爭上大學，所以美國可以從容地搞素質教育。
這個推論非常糟糕。美國大學教育的普及率在世界上屈指可數，但美國第一校普林斯頓的門檻仍然非常高，今年的錄取率為9.9％，100個極優秀的申請者中只有不到10個人被錄取。在全美國100多萬高中生裡，普林斯頓只能錄1000多人。也就是說，在美國即便普及了大學教育，大學的競爭依然存在。
擴招需不需要？需要！但是，我認為：首要的是變革陳舊而落後的評價體系、改革「高考」，然後才是擴招。以「高考」的考分作為錄取與否的惟一標準，必將錯失許多綜合素質一流的可造之才。更要命的是，這個「指示燈」、「風向標」引導著全國的中小學教育、學前教育、甚至低幼教育，還有家庭教育、社會教育。
作為一個在美國就學的中國學生的父親，我有機會近距離觀察美國的考試制度，並越來越覺得，美國與中國教育中，考試的作用有著本質的區別，而高考和大學錄取過程中的各個方面，更是集中了這種區別。
多如牛毛的美國考試
有人認為，素質教育就是取消考試。可實際上，美國學生經歷的考試一點也不比中國學生少。
美國有很多經過審定的有權威的考試機構，像國內許多人都熟悉的TOEFL、GRE、GMAT等等考試，就是由大名鼎鼎的ETS（Education Testing Service「教育考試服務」）這個非盈利性機構主持的。這些五花八門的考試機構根據不同的要求或測災氐悖
