發表時間： 2007-05-06 02:39:23作者：樊百華
最近與好幾位朋友交流子女教育問題，過春節酒桌上的話題於我多半也是這些，有的問怎麼改變孩子的學習習慣，有的問怎麼使孩子變得愛交往，有的問要不要給孩子買電腦，有的問怎麼幫助孩子選擇未來的專業，問題不少。下來思考，覺得這些問題基本上屬於常見問題，雖然有的也已經很難解決，但如果從早期教育開始處置妥當，如果家境不屬於貧困階層，事情就兩樣了。這些問題或者屬於本不該出現的問題，或者屬於可以有所補救、改善因而並非特別難對待的問題。
我對問題進一步提取，發現有兩大特別難的難題。對這兩大難題，我自己也很茫然、不知所措。其一，如何珍惜孩子的天賦，或者叫及時激發孩子的潛能優勢。其二，要不要擠破腦袋甚至花大錢讓孩子進重點學校。
如何激發孩子的潛能優勢
每個人的天賦都是有差異的。天賦的差異是什麼呢？體格啦、神經活動類型啦、器官品質啦，都有天賦的不同。不是每個孩子都能成為體育運動員、歌唱家的，有的孩子淺層反應快但安靜性欠缺，很難想像不愛靜思的孩子能走上科學道路，從事科學研究特別要求耐心、專注。我看到成人世界很多人說話非常好聽，就想到他們本可以成為歌唱家；看到普通農民中不乏心靈手巧的人，就想到他們本可以成為工程師的……我自己後來雖然老實巴交、遲鈍木訥，但16歲以前的表現，真是有成為器樂家、表演家的潛質的。廢了！想想糊里糊塗做過父親了，對孩子欠得真是太多太多，心裏隱隱作痛啊。怪誰呢？我也是被欠得太多太多的呀。小時候難道可以說離原始人、幾千年前的貧苦人很遠嗎？不遠！冬天的鼻涕拉得太長、人畜同舍的不衛生差點送了命、赤腳或者草鞋……「開蒙」了老師讓繳學費，回到家就把蘆葦梢子剪成一段段的，以為就是繳這玩意；已經不記得多少回下課光知道玩上課尿濕了褲子……
這是我的早期。那麼現在的孩子們呢？有多少家庭因為貧困或者別的原因，父母親疲於謀生或者忙於意思不大的消遣，也根本不懂多少教育的道理？學校老師懂教育嗎？政府的教育官員懂教育嗎？農村不談，城裡的學校或者社區為我們的父母們提供了怎樣的親子教育培訓呢？究竟有多少將婚青年能夠做好優生優育的準備呢？推及戀愛，我最近有個觀點，有遺傳病或者嚴重疾病的青年，當然可以戀愛成家，但戀愛婚姻不是醫療、慈善事業，有的義務應當由政府來承擔的，出於同情、愛而讓家庭在疾病、生存面前不堪重負，這樣的婚姻有多少是出於清醒、出於初衷的呢？實際上，正因為政府沒有盡到責任，才使人們面對特殊群體的同情心、愛過盛滋生出來。制度好的社會，人們的道德壓力也小。偏偏制度不好的社會，人們的道德水準也相應甚低。實際上，好的制度首先體現了制度建設者們的道德良知。很難想像例如三權分立的權力制衡制度，能夠出於一幫權力狂之手。權力狂就是什麼好處都要壟斷的，這當然是邪惡的、不仁不義的。中國共產黨的權力集團就是這樣的一個，首先缺乏道德的團夥。設若其成員道德水準高，事到如今，則要麼不入官場，要麼毅然退出，要麼勇敢站出來推動制度文明。清官是有些道德，但在今天說話，在無數血的慘痛過於反覆地說明瞭出路何在時，開明當然是有道德問題的。
中國自古以來就有天才、大才、人才，但多半都出自權貴、上層社會。不能不承認是事實。如今權貴們的子女多半出國留學，這對孩子來說是好事，比花天酒地揮霍浪費要好到不知凡幾。我在這裡祝願他們的孩子能夠優秀起來，再不服也不是不服他們的孩子。
我是說，有了好的制度（這裡不涉及制度是否萬能的問題），人們戀愛婚姻的質量也能大大提高，優生優育也能得到更好的保障，早期教育在激發天能方面也能別開生面。
當然，恰當地開發天能一定是人類教育永恆的難題。如何為孩子們的天能提供彷彿天然合宜的空間，如何識別、斷定某一個孩子哪方面有特別的發展優勢，並為之提供足夠的生長條件，這些當然是人類教育的永恆難題。但是，這個難題在今日的中國顯得尤其困難。因為糟糕的制度及其道德的空前惡劣弄得人們心亂情迷、創造力萎縮，經濟、文化等等因此而落後，絕大多數孩子的天能談不上被開發，而是被壓抑、被摧殘，也許最好的情況已經是自生自滅了。不要告訴我著名作家鄭淵潔自己和兒子成才的故事，狹隘的人們被他們兩代人的成功弄得更不會思考了，不知道這對父子自學成才的故事首先是悲劇（儘管成才肯定主要是靠自學也就是靠成才者自己的生長），要不是鄭淵潔被老師粗暴對待，要不是他兒子在學校沒有開水喝（鄭先生近前在報上發表不無調侃意味的文章說：學校提供開水能提高升學率），它們都會接受正常的學校教育的。首先是悲劇，然後才不無僥倖地被逼成了喜劇。不僅是鄭淵潔家，如果女學者李小江的兒子沒有把學校視為監獄，怎麼可能在中學退學呢。鄭淵潔先生近年亮相頻頻，讀者觀眾少有知道從鄭淵潔父親（軍隊大學的教授）開始，他們已經具有了怎樣的家教資質和付出了多麼大的努力，絕大多數平民家庭是根本無法效法的。
要不要擠破頭讓孩子進重點學校
所以，當有朋友、熟人問到我如何保護孩子的天能時，在說完一些有無道理難說的話之後，我多半老老實實說，這在中國特別難，順其自然（不是任其自然）、盡力而為吧。還能怎麼辦呢。
更大量常見的難題是一個特別具有中國特色的難題，就是要不要擠破頭甚至不惜重金讓孩子進重點學校。事實是進了重點學校，對將來的種種確實有利得多。北大清華學生們的出路比一般大學學生好得多。那麼，當然要從好的幼兒園開始擠。南京的貴族小學多半是重點小學、中學經辦的，學費貴則一年幾萬。我真的不知道一些父母錢從哪裡來的，看到他們為孩子掏錢我想哭。對我來說上了幾十元就是錢了，是汗水辛苦掙來的，何況一年幾萬！差不多不傻的人都知道說，有幾十萬孩子不用上學就夠一輩子花了，不談投資，養著也夠啊。出國留學花得更多。但是，身份呢，更大的發展空間呢，……你不能說這樣的投資是非理性的。但是究竟該不該、要不要這樣幹，富翁我不管，勉乎其難的父母們我也很難給他們參謀啊。
不明就里的人們說，歐美國家還不是也有重點嗎？殊不知彼重點非此重點啊。首先人家的普及教育實行平等公正原則，不會權貴子弟多的學校撥款多教師優先配備。其次，人家的公立大學差的少，私立動真格，是投資家、教育家們自由探索創事業的世界，不像中國的民辦，設限受制重重，招生次序排在老後面，質次費高，放在歐美多半會在競爭中淘汰，不會被政府既限制又縱容地一直騙錢騙下去。最後是每年考大學的次數、機會豐富，失業有保障有尊嚴，由於工人權利保障得好，就業觀念能夠多樣化，幹什麼都能得到尊重，技術工人收入超過大學教授的不少見，自學能力強、對求學問道有抱負的，上個合適的大學遲早一兩年的事，幾乎都能事遂人願。
多年來，中國的重點小學大多是就近入學，少數有權、有錢兼有辦法的就不受就近入學的限制了。入重點中學呢，不是考試面前人人平等了，而是抽籤搖號，你的孩子再優秀，對不起，撞大運吧。這一下子就讓我頭皮發麻。我怎麼能夠勸朋友一定要讓孩子擠進重點小學呢？到時候抽不到搖不到進重點中學的考試機會怎麼辦？這樣的辦學局面不變，讓我活幾百歲養幾十個孩子，教育起來都是一樣難、一樣不好辦啊！
在中國為人父母，真負責任，真把孩子放在頭頂上，你說難不難？難死人了！中國的好父母們真偉大！面對中國的億萬平民父母我真是有說不完、道不盡的苦痛。
我對問題進一步提取，發現有兩大特別難的難題。對這兩大難題，我自己也很茫然、不知所措。其一，如何珍惜孩子的天賦，或者叫及時激發孩子的潛能優勢。其二，要不要擠破腦袋甚至花大錢讓孩子進重點學校。
如何激發孩子的潛能優勢
每個人的天賦都是有差異的。天賦的差異是什麼呢？體格啦、神經活動類型啦、器官品質啦，都有天賦的不同。不是每個孩子都能成為體育運動員、歌唱家的，有的孩子淺層反應快但安靜性欠缺，很難想像不愛靜思的孩子能走上科學道路，從事科學研究特別要求耐心、專注。我看到成人世界很多人說話非常好聽，就想到他們本可以成為歌唱家；看到普通農民中不乏心靈手巧的人，就想到他們本可以成為工程師的……我自己後來雖然老實巴交、遲鈍木訥，但16歲以前的表現，真是有成為器樂家、表演家的潛質的。廢了！想想糊里糊塗做過父親了，對孩子欠得真是太多太多，心裏隱隱作痛啊。怪誰呢？我也是被欠得太多太多的呀。小時候難道可以說離原始人、幾千年前的貧苦人很遠嗎？不遠！冬天的鼻涕拉得太長、人畜同舍的不衛生差點送了命、赤腳或者草鞋……「開蒙」了老師讓繳學費，回到家就把蘆葦梢子剪成一段段的，以為就是繳這玩意；已經不記得多少回下課光知道玩上課尿濕了褲子……
這是我的早期。那麼現在的孩子們呢？有多少家庭因為貧困或者別的原因，父母親疲於謀生或者忙於意思不大的消遣，也根本不懂多少教育的道理？學校老師懂教育嗎？政府的教育官員懂教育嗎？農村不談，城裡的學校或者社區為我們的父母們提供了怎樣的親子教育培訓呢？究竟有多少將婚青年能夠做好優生優育的準備呢？推及戀愛，我最近有個觀點，有遺傳病或者嚴重疾病的青年，當然可以戀愛成家，但戀愛婚姻不是醫療、慈善事業，有的義務應當由政府來承擔的，出於同情、愛而讓家庭在疾病、生存面前不堪重負，這樣的婚姻有多少是出於清醒、出於初衷的呢？實際上，正因為政府沒有盡到責任，才使人們面對特殊群體的同情心、愛過盛滋生出來。制度好的社會，人們的道德壓力也小。偏偏制度不好的社會，人們的道德水準也相應甚低。實際上，好的制度首先體現了制度建設者們的道德良知。很難想像例如三權分立的權力制衡制度，能夠出於一幫權力狂之手。權力狂就是什麼好處都要壟斷的，這當然是邪惡的、不仁不義的。中國共產黨的權力集團就是這樣的一個，首先缺乏道德的團夥。設若其成員道德水準高，事到如今，則要麼不入官場，要麼毅然退出，要麼勇敢站出來推動制度文明。清官是有些道德，但在今天說話，在無數血的慘痛過於反覆地說明瞭出路何在時，開明當然是有道德問題的。
中國自古以來就有天才、大才、人才，但多半都出自權貴、上層社會。不能不承認是事實。如今權貴們的子女多半出國留學，這對孩子來說是好事，比花天酒地揮霍浪費要好到不知凡幾。我在這裡祝願他們的孩子能夠優秀起來，再不服也不是不服他們的孩子。
我是說，有了好的制度（這裡不涉及制度是否萬能的問題），人們戀愛婚姻的質量也能大大提高，優生優育也能得到更好的保障，早期教育在激發天能方面也能別開生面。
當然，恰當地開發天能一定是人類教育永恆的難題。如何為孩子們的天能提供彷彿天然合宜的空間，如何識別、斷定某一個孩子哪方面有特別的發展優勢，並為之提供足夠的生長條件，這些當然是人類教育的永恆難題。但是，這個難題在今日的中國顯得尤其困難。因為糟糕的制度及其道德的空前惡劣弄得人們心亂情迷、創造力萎縮，經濟、文化等等因此而落後，絕大多數孩子的天能談不上被開發，而是被壓抑、被摧殘，也許最好的情況已經是自生自滅了。不要告訴我著名作家鄭淵潔自己和兒子成才的故事，狹隘的人們被他們兩代人的成功弄得更不會思考了，不知道這對父子自學成才的故事首先是悲劇（儘管成才肯定主要是靠自學也就是靠成才者自己的生長），要不是鄭淵潔被老師粗暴對待，要不是他兒子在學校沒有開水喝（鄭先生近前在報上發表不無調侃意味的文章說：學校提供開水能提高升學率），它們都會接受正常的學校教育的。首先是悲劇，然後才不無僥倖地被逼成了喜劇。不僅是鄭淵潔家，如果女學者李小江的兒子沒有把學校視為監獄，怎麼可能在中學退學呢。鄭淵潔先生近年亮相頻頻，讀者觀眾少有知道從鄭淵潔父親（軍隊大學的教授）開始，他們已經具有了怎樣的家教資質和付出了多麼大的努力，絕大多數平民家庭是根本無法效法的。
要不要擠破頭讓孩子進重點學校
所以，當有朋友、熟人問到我如何保護孩子的天能時，在說完一些有無道理難說的話之後，我多半老老實實說，這在中國特別難，順其自然（不是任其自然）、盡力而為吧。還能怎麼辦呢。
更大量常見的難題是一個特別具有中國特色的難題，就是要不要擠破頭甚至不惜重金讓孩子進重點學校。事實是進了重點學校，對將來的種種確實有利得多。北大清華學生們的出路比一般大學學生好得多。那麼，當然要從好的幼兒園開始擠。南京的貴族小學多半是重點小學、中學經辦的，學費貴則一年幾萬。我真的不知道一些父母錢從哪裡來的，看到他們為孩子掏錢我想哭。對我來說上了幾十元就是錢了，是汗水辛苦掙來的，何況一年幾萬！差不多不傻的人都知道說，有幾十萬孩子不用上學就夠一輩子花了，不談投資，養著也夠啊。出國留學花得更多。但是，身份呢，更大的發展空間呢，……你不能說這樣的投資是非理性的。但是究竟該不該、要不要這樣幹，富翁我不管，勉乎其難的父母們我也很難給他們參謀啊。
不明就里的人們說，歐美國家還不是也有重點嗎？殊不知彼重點非此重點啊。首先人家的普及教育實行平等公正原則，不會權貴子弟多的學校撥款多教師優先配備。其次，人家的公立大學差的少，私立動真格，是投資家、教育家們自由探索創事業的世界，不像中國的民辦，設限受制重重，招生次序排在老後面，質次費高，放在歐美多半會在競爭中淘汰，不會被政府既限制又縱容地一直騙錢騙下去。最後是每年考大學的次數、機會豐富，失業有保障有尊嚴，由於工人權利保障得好，就業觀念能夠多樣化，幹什麼都能得到尊重，技術工人收入超過大學教授的不少見，自學能力強、對求學問道有抱負的，上個合適的大學遲早一兩年的事，幾乎都能事遂人願。
多年來，中國的重點小學大多是就近入學，少數有權、有錢兼有辦法的就不受就近入學的限制了。入重點中學呢，不是考試面前人人平等了，而是抽籤搖號，你的孩子再優秀，對不起，撞大運吧。這一下子就讓我頭皮發麻。我怎麼能夠勸朋友一定要讓孩子擠進重點小學呢？到時候抽不到搖不到進重點中學的考試機會怎麼辦？這樣的辦學局面不變，讓我活幾百歲養幾十個孩子，教育起來都是一樣難、一樣不好辦啊！
在中國為人父母，真負責任，真把孩子放在頭頂上，你說難不難？難死人了！中國的好父母們真偉大！面對中國的億萬平民父母我真是有說不完、道不盡的苦痛。
