（一）天賦的神奇
一個小生命從呱呱墜地，希望與歡欣就隨之來臨。在辛苦的幸福中沉醉，在點滴的瑣碎裡品味。生命的神奇向你展示宇宙的真機，領悟的剎那，感動油然升起。
我兒子十五個月時，單位的一位大姐對他進行測試。她拿來兩根小木條，問他哪根長。他就一指長的，再在紙上畫長短線，問哪個短，他就指短的。不信，再在黑板上畫線，仍然答對。我們都很驚訝。如果說他能識別大小，這沒什麼，因為平時給他東西時我總會說這是大的那是小的，可長短沒教過他，竟然也知道，那時他還不會發「長」和「短」的音。
十八個月時，他剛剛會說短語，基本都是我要什麼之類。一天晚上睡覺前，我一時興起，對著他的左耳說了兩遍大覺者的四句四言詩。因為我睡在他右邊，他習慣睡前衝著我。這時他轉身讓右耳在上，一指右耳，我欣喜地對著他的右耳又念了幾遍，最後親了他一下。第二天早上他睜開眼，竟然一字一句清晰地背了下來。驚喜的我在他的小肉臉上親個不停。
從此，我一發不可收 ，教他背詩、識字。把他會背的詩寫在紙上，指字發音。他開始明白音與字的關係。同時，我每天找時間給他讀故事。他小小的柔軟的身體坐在我的膝蓋上靠著我，我的手臂環住他，和他一起捧著插圖的故事書，模仿著故事員抑揚頓挫地朗讀。小孩子總是抓住一個故事不厭其煩地要聽。那一次，他聽了幾回《阿凡提的故事》後，自己捧著書聲情並茂地讀起來，每一頁都一字不差。我大吃一驚，指著書中的字問他，他根本不知道。原來他背了下來，卻又一本正經地翻著頁，正好又是那一頁結束。感覺怎麼那麼準呢？我要他不看書講，他搖頭晃腦地陶醉在自己的故事中，稚嫩清脆的兒音迴盪在屋內，故意做出的國王的凶狠和阿凡提的幽默語氣怎麼都滑稽，周圍的一切彷彿都在傾聽，桌椅傢俱都柔柔的。我拍手大加讚賞，從此在別人面前他總是像小公雞一樣昂首挺胸表演他的這個保留節目。兩歲半的時候，他已經能讀一些簡單的兒童讀物了，不是通過拼音來識讀，而是直接識字。
以前常看一些有關神童的事跡，覺得不可思議。我的小兒在別人看來也有些神吧，不過我覺得沒什麼，這其中的道理不能用中國現在那種極其狹隘的唯物主義去理解。天賦靈性誰也不能否認。如果每個母親都能仔細體味，就會發現，小生命在還不會說話時，就已經先有了意識，並通過哭、表情或動作來示意。語言的學習可以使他逐漸會用詞語表達更複雜的意識。而且隨著他的成長，先天的意識成了語言的催化劑。他可能沒學過某些詞，但他知道那個詞的實際所指，就像我兒子知道長和短的實際意思一樣。那麼人的意識自來就有，它來自何方？許多生命輪迴的事例都表明：人有靈魂存在，靈魂可以轉生。過去世的信息會帶到今世。佛教中常講「慧根」，我們常說天資聰穎，就是指他這世前積累的精神方面的東西好吧。這可能是意識很主要的來源。
現代研究表明：幼兒一般在十八個月到三歲左右處於語言發展的高峰期，他們的天性就是要把語言裝入頭腦。我是符合了這一歸律，有意讓兒子在一開始就奠定標準優美的語言。如果父母們都能因勢利導，抓住時機及時喚醒發展孩子的先天意識和能力，那一定會在收穫喜悅的同時更多一分生命的感悟。
