發表時間： 2007-09-16 08:56:09作者：沉靜
著名指揮家皮埃爾•莫翰奇回首當年，他能踏上音樂之路，取得今日成就，起源於兒時遇到了一位好老師。影片《放牛班的春天》就這樣開始了。
1949年，一位叫克萊蒙特•馬修的人到一所名為「池塘之底」的輔育院當代課老師，這裡的學生大部分都是難纏的問題少年。校長以殘暴高壓的手段、像對待犯人一樣管治學生，體罰在這裡司空見慣，學生的惡作劇、報復行為也屢見不鮮。
馬修嘗試用音樂來化解了挑釁對立的局面，他譜寫歌曲，培訓合唱團。誰也想不到，在這個封閉嚴厲的寄宿學校裡，音樂喚醒了這群頑劣孩子沉睡在心底的純真和美好，孩子們從曼妙有序的歌聲中得到了心靈的救贖和精神升華。更對他們今後的人生道路產生了重大的影響。
導演克里斯認為：「天下沒有絕對的壞孩子，卻有影響極大的不當教育，即使是品質差的邊緣孩子也有學習的慾望，只要遇到了對的老師。」
這部純樸溫馨、真情洋溢的好電影，沒有美女、暴力等商業元素，卻感動了成千上萬的觀眾。
仁愛之心
馬修老師其貌不揚，禿頂，略胖。自嘲為「失敗的音樂家，失業的學監。」是個懷才不遇的小人物，沒有出類拔萃的光芒，也無特立獨行的傲慢，更無強者的精明幹練，連居高臨下的師道尊嚴都欠缺，就是這樣一個普普通通、樸實無華、溫和沒有架子，甚至有點憨傻的人，面對一群叛逆少年，殘酷的教育現實，不靠威懾恐嚇，也不會鬥智鬥技，僅僅是本性善良，關愛尊重，家常般親切，慈父般仁厚，以神奇美妙的音樂，感化了令人傷透腦筋的桀驁不馴的學生。
馬修第一次上課就被學生捉弄，不幾天皮包內樂譜被偷，校長譏諷他無能，看不清狀況。對暴打學生的老師，馬修表達了不同意見：「凡事您只看到邪惡的一面。」那位老師大叫著反駁：「在這裡，沒錯！」當馬修聽到學生哼著罵他禿頭的小曲時，並沒有動怒，卻發現了學生不錯的樂感。「難道他們真的無藥可救？」 馬修開始為孩子們作曲。
夜裡，他給睡夢中的孩童蓋被單；排練時，把實在五音不全的孩子充當有用的樂譜架，把那個年齡最小也最孤僻的孤兒佩皮諾抱到講台上，讓他擔任了樂隊的總監。
莫翰奇擁有天使面孔、魔鬼性格，諄諄善誘的馬修把他的音樂天賦發掘出來。當馬修和莫翰奇母親談話時，嫉妒的莫翰奇從樓上拋下一瓶墨汁，灑了馬修一頭一臉。馬修雖難堪，但並不記恨。當公爵夫人來看合唱表演的時，馬修又不失時機的指揮莫翰奇獨唱。「喔，夜晚，請留給大地，神秘的寂靜魔法，黑暗陪伴著你，是如此的輕柔，如此輕柔的合音，從你們唱出希望的聲音裡，你的力量是如此偉大，將一切轉化成美夢……」莫翰奇清澈無暇的嗓音那麼動人，專注的眼神有驚喜、自豪、被寬恕的愉悅，還有感恩。
與獨享合唱團成功果實，只想攀關係升遷授勛的校長不同，馬修默默付出，淡泊名利。校長以暴制暴的結果，是那個被冤枉的孩子蒙丹放火燒燬了校舍。校長遷怒於馬修，馬修被迫革職。
當他提著行李走獨自離開時，空中飄落著寫滿祝福的紙飛機，窗口揮舞著小手，孩子們純潔似天籟的歌聲，像是對馬修這樣的好老師的深深謝意。就是他，被校長辱罵的小小的代課老師，向缺乏關愛的迷失少年伸出援手，引導他們看到希望和美好。馬修是孩子們的啟蒙者、伯樂、生命中的貴人。
音樂之美
本片的音樂美極了。清新和諧的唱詩班合唱，自然流露的感情，發自內心的歌聲，童真的純潔，令人動容。音樂確實有令人想像不到的神奇力量。音樂不但撫平了孩子們的創傷，激發了潛能，而且還淨化了心靈。音樂讓馬修找回自己，也讓孩子們找到自信，讓荒蕪的心田開滿明媚的春天。
喚醒來自天堂的記憶，唱出天使之歌。溫暖的熱情激發了最誠摯的傾訴，唱出與神共鳴的天籟。
「在風中盤旋展開雙翼，
在灰暗晨曦破曉時分，
尋找奔向彩虹的道路，
發現生命裡的春天
和浩瀚大海的寧靜……」
1949年，一位叫克萊蒙特•馬修的人到一所名為「池塘之底」的輔育院當代課老師，這裡的學生大部分都是難纏的問題少年。校長以殘暴高壓的手段、像對待犯人一樣管治學生，體罰在這裡司空見慣，學生的惡作劇、報復行為也屢見不鮮。
馬修嘗試用音樂來化解了挑釁對立的局面，他譜寫歌曲，培訓合唱團。誰也想不到，在這個封閉嚴厲的寄宿學校裡，音樂喚醒了這群頑劣孩子沉睡在心底的純真和美好，孩子們從曼妙有序的歌聲中得到了心靈的救贖和精神升華。更對他們今後的人生道路產生了重大的影響。
導演克里斯認為：「天下沒有絕對的壞孩子，卻有影響極大的不當教育，即使是品質差的邊緣孩子也有學習的慾望，只要遇到了對的老師。」
這部純樸溫馨、真情洋溢的好電影，沒有美女、暴力等商業元素，卻感動了成千上萬的觀眾。
仁愛之心
馬修老師其貌不揚，禿頂，略胖。自嘲為「失敗的音樂家，失業的學監。」是個懷才不遇的小人物，沒有出類拔萃的光芒，也無特立獨行的傲慢，更無強者的精明幹練，連居高臨下的師道尊嚴都欠缺，就是這樣一個普普通通、樸實無華、溫和沒有架子，甚至有點憨傻的人，面對一群叛逆少年，殘酷的教育現實，不靠威懾恐嚇，也不會鬥智鬥技，僅僅是本性善良，關愛尊重，家常般親切，慈父般仁厚，以神奇美妙的音樂，感化了令人傷透腦筋的桀驁不馴的學生。
馬修第一次上課就被學生捉弄，不幾天皮包內樂譜被偷，校長譏諷他無能，看不清狀況。對暴打學生的老師，馬修表達了不同意見：「凡事您只看到邪惡的一面。」那位老師大叫著反駁：「在這裡，沒錯！」當馬修聽到學生哼著罵他禿頭的小曲時，並沒有動怒，卻發現了學生不錯的樂感。「難道他們真的無藥可救？」 馬修開始為孩子們作曲。
夜裡，他給睡夢中的孩童蓋被單；排練時，把實在五音不全的孩子充當有用的樂譜架，把那個年齡最小也最孤僻的孤兒佩皮諾抱到講台上，讓他擔任了樂隊的總監。
莫翰奇擁有天使面孔、魔鬼性格，諄諄善誘的馬修把他的音樂天賦發掘出來。當馬修和莫翰奇母親談話時，嫉妒的莫翰奇從樓上拋下一瓶墨汁，灑了馬修一頭一臉。馬修雖難堪，但並不記恨。當公爵夫人來看合唱表演的時，馬修又不失時機的指揮莫翰奇獨唱。「喔，夜晚，請留給大地，神秘的寂靜魔法，黑暗陪伴著你，是如此的輕柔，如此輕柔的合音，從你們唱出希望的聲音裡，你的力量是如此偉大，將一切轉化成美夢……」莫翰奇清澈無暇的嗓音那麼動人，專注的眼神有驚喜、自豪、被寬恕的愉悅，還有感恩。
與獨享合唱團成功果實，只想攀關係升遷授勛的校長不同，馬修默默付出，淡泊名利。校長以暴制暴的結果，是那個被冤枉的孩子蒙丹放火燒燬了校舍。校長遷怒於馬修，馬修被迫革職。
當他提著行李走獨自離開時，空中飄落著寫滿祝福的紙飛機，窗口揮舞著小手，孩子們純潔似天籟的歌聲，像是對馬修這樣的好老師的深深謝意。就是他，被校長辱罵的小小的代課老師，向缺乏關愛的迷失少年伸出援手，引導他們看到希望和美好。馬修是孩子們的啟蒙者、伯樂、生命中的貴人。
音樂之美
本片的音樂美極了。清新和諧的唱詩班合唱，自然流露的感情，發自內心的歌聲，童真的純潔，令人動容。音樂確實有令人想像不到的神奇力量。音樂不但撫平了孩子們的創傷，激發了潛能，而且還淨化了心靈。音樂讓馬修找回自己，也讓孩子們找到自信，讓荒蕪的心田開滿明媚的春天。
喚醒來自天堂的記憶，唱出天使之歌。溫暖的熱情激發了最誠摯的傾訴，唱出與神共鳴的天籟。
「在風中盤旋展開雙翼，
在灰暗晨曦破曉時分，
尋找奔向彩虹的道路，
發現生命裡的春天
和浩瀚大海的寧靜……」
