日前，聯合早報網刊發了一篇《教授課堂批時政挨告反革命》文章，一針見血地指出：上海出現文革！華東政法大學教授楊師群在課堂上批評政府，結果竟被兩名女學生以"反革命"的罪狀告發。不少網友直言，太恐怖了！大陸"以言獲罪"的時代還遠沒結束。對此，網上時評家張鳴先生也說，"我本來以為，文革結束以後，中國人因言而獲罪的時代已經過去了。現在，我發現我實在太樂觀，完全低估傳統管理模式對學生和老師的影響力。即使在講究和諧的今天，在人們互相敵視、互相告發的文化環境還沒有完全消除的情況下，無論發生什麼事情，都有可能。"對此，有網友稱"中共洗腦的成功"。
記得今夏北京奧運火炬在重慶市區傳遞時，由官方控制的迎接儀式上上演了文革的"紅衛兵"場面。中新社記者唐貴江7月28日還發表《北京奧運遭遇"文化大革命"》的文章稱北京京城的一個餐廳：紅旗漫天飛舞，紅色標語張貼在所有顯眼的角落，激揚壯烈的歌曲響徹雲霄，拿著"紅寶皮書"的"紅衛兵"們向毛主席畫像激昂地宣誓效忠......。作者本以為這不過一場另類鬧劇而已，但現在看來，"紅衛兵"式的學生還真得在向"和諧社會"大搖大擺地迎面走來。
更令人不可思議的，是國家公權力竟也支持學生對老師課堂教學言論的構陷，進行所謂刑事犯罪"偵查"。此據東方網記者劉華賓12月1日報導：華東政法大學宣傳部一位負責人透露，警方確已介入調查，學校也在配合調查。此新聞一出，等於立即向海內外輿論作了官方印證：在中國的大學校園裡，根本就不存在學術自由、思想自由和言論自由。蔡元培主政北大時代的兼取包容精神，早已在中國革命的"紅色記憶"裡死去了。
在這起楊師群被構陷"反革命"的事件裡，涉及相互配合的有三方面：學生、公安與校方。
首先，事發原因在學生。兩位大學生，居然不能容忍老師在課堂上批判中國文化和批評時政。更有甚者，她們竟將"言論自由"視為犯罪，用文革時代"紅小兵"抓"特務"思維，到公安部門進行揭發誣告。學生認為老師的觀點有錯誤，有權反駁與爭鳴，但視老師的言論為犯罪，進行刑事誣告，這可不僅是認識問題，更是陷害他人的道德問題、政治問題和法律問題，更是極其惡劣的侵犯人權問題。而作為政法大學的學生，竟不懂得罪與非罪的最基本法律常識，不知道"反革命"罪早被從立法上取消，真不知他們又是怎樣考進政法大學的。如果這樣的學生畢業進入司法領域，不製造大量冤假錯案，那才是咄咄怪事呢！當然學生畢竟年輕，"生在新中國，長在紅旗下"，從小就成為這個社會強制灌輸"紅色記憶"的受害人。只從中共建制後，紅色意識形態就已全面、深入、無所不在地控制了社會的所有神經，"階級鬥爭價值觀"壟斷了中華文化的所有語話權，成為全民族的行為準則、社會規範和國家原則。學生剛入學，最先學寫的就是"中國共產黨萬歲"，之後便讀階級鬥爭、暴力革命、無產階級專政課本，最終狂熱地走向了"無產階級專政條件下不斷革命"的深淵。這對每一個中國少年心靈的毒害可謂都是終生的。從反右到文革，以至演繹到21世紀的今天，"紅色記憶"，就是不斷製造出政治"敵人"，與其長期鬥爭，刑事處罰的記憶，而且通過這種記憶傳承，一代一代地"堅持"下去。於是，這兩個學生再現了文革時期學生告發、甚至批鬥老師"反革命"的一幕。我們由此不難理解導致《中國青年報》"冰點副刊"被封的那篇著名文章中，關於"喝狼奶"長大的深刻寓意了。
再說公安機關。當地公安竟然對大學教授講課內容涉及批評政府言論"立案偵查"。這是一種赤裸裸侵犯人權的行徑。批評政府本是公民的權利，更是公民的責任。只有憂國憂民的好公民、負責人的公民，才會鋌而批評政府，抨擊時弊。言論自由更是憲法保障的公民基本權利，共安當局竟然如此執法違法，用對言論"立案偵查"行為，挑戰憲法權威，實在是中國法制現狀的恥辱。不久前，中國"人權花瓶大使"黃孟復還在美國不顧中國人權污垢百出的嚴重現實，竟援引美國專欄作家紀思道的話說，根據他的親身實驗，他可以在中國網際網路上自由發表言論，包括政治上敏感的內容。說什麼30年來，"中國人權狀況得到迅速改善"，"到過北京的朋友們大都知道，出租車上似乎隨時都在舉辦談論政治社會話題的沙龍，人們可以隨意評論時政，不乏有人言辭尖銳，但並沒有人認為這有什麼不妥，更沒有人去追究他們。"如今，公安當局對講課言論"立案偵查"，豈不是給這位政協副主席、中國人權發展基金會理事長，在美國進行人權公關的"人權花瓶大使"黃孟復一記響亮耳光嗎？。
最後，再看學校當局。校方在涉及維護基本人權的大是大非問題上，卑躬屈膝，不敢理直氣壯地出面維護教師課堂講學的合法權益，竟還"配合公安調查"，實在令人不恥。記得美國芝加哥大學就發生過類似一件事：1935年，百貨大亨查爾斯.瓦爾格林起訴芝加哥大學向他的侄女"灌輸共產主義思想"。而芝加哥大學校長哈金斯就理直氣壯地支持本校教職人員，申辯強調公眾自有能力析辯共產主義的好壞，大學是思想百家爭鳴的自由陣地，不容政治壓制。他說，"教育是一種持續的對話，而對話本身就要求有不同的觀點"，"一個缺乏對重要問題持續爭議的文明就是通向極權主義和死亡的文明"。這才是一種健康的大學當局應有的責任、風範與自信。這個案例反襯出當今中國的教育家們思想境界與氣骨的低下。這令人不禁想起幾年前發生於吉林大學丁雪松老師因被學生告密而失掉了工作。還有，今年4月9日，在海外集會上，青島籍美國杜克大學中國留學生王千源僅僅因表達了希望中國學生冷靜對待西藏事件，便被青島二中母校開除學籍。可見中國如此學校教育，何以能培養出敢於批判，敢於異議的創造性人才？百年大計，教育為先。中國教育落後的癥結，根本不在於是否實行了素質教育，而在於老師從小就培養學生學唱讚歌，崇信教條，做馴服工具和承襲、積累已然的知識結論。我們有多少創新性的人才，從小就被這種裹足型的教育範式扼殺在搖籃裡，從小就被"紅色記憶"洗殘了智力。今天當老師啟發了學生一點不同官方的批判思維與異見觀點，就被當成反革命"立案偵查"，可見"紅色記憶"意識形態霸權，至今都不允許社會有任何新思想的誕生，批判精神更在所有大學裡都癱瘓失語了。無怪乎楊師群痛心疾首地發問，"什麼時候中國社會才能走出愚昧？中國教育才能走上正軌？中國的學生才能比較正常地思維？"。
然而，可悲的是，如今網上竟還有人支持這兩位學生構陷老師。可見當下中國仍有不少人骨子裡就遺傳了整人害人的潛質。他們躲在陰暗角落裡時不時地向社會發射"階級鬥爭"冷箭。如果這些人一旦得勢，中國眼下日趨萎縮的製造業也許就有救了，失業工人就會被"帽子工廠""棍子工廠"大量吸納，如果再來個出口貿易，"輸出革命"，恐怕世界上就沒有幾個不是"封資修""黑五類""反革命"的了。
當今中國社會，並無人權保障，"文字獄"這個意識形態構筑的堰塞湖，時時都在威脅每個公民的人身安全。因此"文字獄"一向為人們所唾棄。意欲製造當代"因言治罪"案件的兩學生與赤臂上陣偵查的公安機關，以及學校當局的"配合調查"，遭到文明社會的輿論掌摑當是不屈不枉的。
（首發《自由聖火》）
