中國各地的很多幼兒園在應試教育的壓力下已經小學化了，孩童每天要做家庭作業，這一問題在民辦幼兒園尤其嚴重。
官方的新華社報導說，近期，在深圳比天氣還熱的話題是：幼兒園收費高、名額少，很多幼兒無法輕鬆入園等。深圳市教育局在對各區幼兒園進行抽查後要求 「問題幼兒園」盡快整治、改進。不少幼兒園(主要是民辦幼兒園) 還存「被小學化」的問題：3∼6歲的幼兒幾乎天天都有家庭作業，而且份量不輕，回家後要做好幾個小時的作業。
江蘇揚州的退休中學教師李明德說，中國的幼兒園不應該辦成小學預科班，而應該寓教於樂，讓孩子以遊戲為主，
「違背自然規律嘛，因為小孩他童心之見，他需要比如說唱歌、彈琴、講故事，通過一些跳舞、舞蹈這些肢體語言來熏陶他的情感，可以在快樂中得到知識。很多東西很深淵的用小學裡面的教材去強化，所以我覺得操之過急。」
杭州師範大學的岳剛德教授認為，孩子早期教育的重點應是能力教育和綜合素質的培養，把幼兒培養成頭腦靈活、身體健康、性格開朗的孩子，而不是對他們進行知識 灌輸，不是要他們掌握技能。過多地對孩童進行知識和技能教育，不僅導致幼兒對學習產生厭倦、畏懼等不良情緒，也不利於幼兒的健康成長，
「其實幼兒園它培養的就是對學生教育最後結果來評價它的教學質量，它是以小學對它的認可來參照的。為什麼這樣說呢？換句話說，一個幼兒園從大班畢業最後到小學 去，去了之後它的學生在小學 的狀況可能通過小學反映回意見，那麼它恐怕在有些地方不得不做一些調整。而小學它同樣要進入中學，中學它又是更高一級的學校來作為參照。所以說，我們現在 整個的教育狀況都是參照著類似成年人來進行的。」
岳剛德教授說，在中國，幼兒園「小學化」之所以會大行其道，是因為當前社會競爭激烈，出 於望子成龍、望女成鳳的心理，許多家長都不願意讓孩子輸在起跑線上，他們希望孩子學到更多知識和技能。許多幼兒園為了適應家長的需求，同時也是為了增加收入，開設了許多本該小學教授的課程，
「在幼兒園很多活動其實應該參照著遊戲來進行，為什麼呢？因為遊戲課程的模式，它可以讓孩子參與到這中間來，這不僅僅是讓孩子學習到對這個世界的認識，學習到人和人之間的交往，通過一些遊戲規則的細則建立對社會的一種判斷和認知。」
岳剛德教授表示，教育是一門科學，必須遵循幼兒的身心發展規律和特點，不能違背規律、拔苗助長，幼兒園教育的「小學化」影響幼兒心理健康，不僅會增添幼兒的 心理壓力，也束縛了孩子的個性和想像力。他認為，要徹底改變幼兒園小學化的問題，必須改變中國目前的應試教育制度，中國教育向素質教育轉型應該從幼兒園做 起。
以上是自由亞洲電臺記者高山的採訪報導。
官方的新華社報導說，近期，在深圳比天氣還熱的話題是：幼兒園收費高、名額少，很多 幼兒無法輕鬆入園等。深圳市教育局在對各區幼兒園進行抽查後要求「問題幼兒園」盡快整治、改進。不少幼兒園(主要是民辦幼兒園) 還存「被小學化」的問題：3∼6歲的幼兒幾乎天天都有家庭作業，而且份量不輕，回家後要做好幾個小時的作業。
江蘇揚州的退休中學教師李明德說，中國的幼兒園不應該辦成小學預科班，而應該寓教於樂，讓孩子以遊戲為主，
「違背自然規律嘛，因為小孩他童心之見，他需要比如說唱歌、彈琴、講故事，通過一些跳舞、舞蹈這些肢體語言來熏陶他的情感，可以在快樂中得到知識。很多東西很深淵的用小學裡面的教材去強化，所以我覺得操之過急。」
杭州師範大學的岳剛德教授認為，孩子早期教育的重點應是能力教育和綜合素質的培養，把幼兒培養成頭腦靈活、身體健康、性格開朗的孩子，而不是對他們進行知識 灌輸，不是要他們掌握技能。過多地對孩童進行知識和技能教育，不僅導致幼兒對學習產生厭倦、畏懼等不良情緒，也不利於幼兒的健康成長，
「其實幼兒園它培養的就是對學生教育最後結果來評價它的教學質量，它是以小學對它的認可來參照的。為什麼這樣說呢？換句話說，一個幼兒園從大班畢業最後到小學 去，去了之後它的學生在小學 的狀況可能通過小學反映回意見，那麼它恐怕在有些地方不得不做一些調整。而小學它同樣要進入中學，中學它又是更高一級的學校來作為參照。所以說，我們現在 整個的教育狀況都是參照著類似成年人來進行的。」
岳剛德教授說，在中國，幼兒園「小學化」之所以會大行其道，是因為當前社會競爭激烈，出 於望子成龍、望女成鳳的心理，許多家長都不願意讓孩子輸在起跑線上，他們希望孩子學到更多知識和技能。許多幼兒園為了適應家長的需求，同時也是為了增加收 入，開設了許多本該小學教授的課程，
「在幼兒園很多活動其實應該參照著遊戲來進行，為什麼呢？因為遊戲課程的模式，它可以讓孩子參與到這中間來，這不僅僅是讓孩子學習到對這個世界的認識，學習到人和人之間的交往，通過一些遊戲規則的細則建立對社會的一種判斷和認知。」
岳剛德教授表示，教育是一門科學，必須遵循幼兒的身心發展規律和特點，不能違背規律、拔苗助長，幼兒園教育的「小學化」影響幼兒心理健康，不僅會增添幼兒的 心理壓力，也束縛了孩子的個性和想像力。他認為，要徹底改變幼兒園小學化的問題，必須改變中國目前的應試教育制度，中國教育向素質教育轉型應該從幼兒園做起。
