多倫多私立學校The Country Day School的2010年畢業生（圖片來源：The Country Day School）
來自大陸的余女士一家三口移民加拿大時，兒子讀一年級，因為完全不懂英文，學習跟不上。余女士花了8千多加元，把兒子送去私校一年便解決了問題。
余女士剛到多倫多時，兒子在公校讀一年級，因為英文跟不上，在家做作業都有困難。丈夫忙於工作，余女士也幫不了兒子。一年後他們決定送孩子上私校，全家搬到萬錦市住，讓孩子到蒙臺梭利（Montessori）上二年級。
一年的時間，孩子完全變了樣。余女士表示，私校每班學生少可能是個原因，老師能對每個學生給與足夠的關注，對每個小孩都瞭解得很清楚。老師是根據學生的程度因人施教，一切都在學校裡解決了。
讀3年級時，這孩子回到公校上學，英文已經沒問題，作業都能獨立完成，甚至在學校裡就把作業做完了。余女士說，私校老師能關注到每一個孩子，這點公校就做不到。
私校教育效率高
私校教學的效率確實不錯。余女士的兒子只上了一年蒙臺梭利學校，英文就完全跟上要求，而且學習很積極。
余女士說，上私校時，他覺得老師很重視他，所以學習很積極。私校老師的要求更嚴，但孩子說更開心。他數學很好，不斷得到老師鼓勵，去做得更好。他們不把學生限於只學本年級的內容。
與公校比較，私校的打分也更反映出實際情況。她說：「我能明白，確實應該給這個分。但公校有時給分就不太令人明白。」
馬太太的兒子從2歲開始上蒙臺梭利學校，她對這所學校的教育效果非常滿意。學生從幼兒園就開始試著學1、2年級的知識，在玩遊戲中教知識；4歲就學會一些比較複雜的句子；5歲已經學公校2年級的數學，開始讀分章節的書了。馬太太說，很多華人喜歡這樣的教學方法，學校裡80%以上是華裔學生。
不過，這所蒙臺梭利學校只接受6歲以下的學生。馬太太在兒子讀一年級時把他轉去了公校。
希望看到孩子全面發展
馬太太的兒子6歲時，公校一年級的內容已經學過，通常父母會繼續讓孩子讀私校，但馬太太卻不想讓兒子在學科上太超前。她說：「私校的理念，就是讓你在學科上拿第一。公校不強調分數，但希望學生全面發展。我覺得不是學科好，孩子就算成功，其他各方面的技能都應該得到發展。」
為避免兒子在公校覺得沒意思，馬太太把兒子送去法語公校。她說，他在學科上雖然已經超前了，但法語屬於新學，應該會有興趣，也能夠跟得上。現在兒子已經在上二年級，功課都能獨立完成，她只負責督促他練鋼琴及小提琴。
余女士的兒子在私校讀完2年級後，也轉回了公校，全家也搬回多倫多住。她說，她覺得長期讀私校也不好。私校講究個人能力的發展，不太講團隊精神。「比如說你數學特別好，老師會說，你會了，不要去教別人，別人不懂要問老師。」
「我覺得他的底子打下來就好了。」 余女士表示，他比較喜歡公校講究合作精神，孩子未來在社會上生存，肯定需要講合作。不過，孩子回公校後，學習的熱情確實沒有在私校時那麼高。
私校自定高標準
加拿大安省有大約700所私立學校，他們通常都有比公校更高的標準。擁有720名在校學生的The Country Day School就自定是為上大學而設的學校，7至9年級學生的入學需要看SSAT成績。
該校行政總監David Huckvale表示，對12年級學生，學校只教準備上大學的課程，這樣可以充分利用資源。而公校則需要包括上專科學校，以及就業的準備課程。
「因為是私校，我們可以這樣做。主要是吸引計畫上大學的學生。」他說，「我們過去幾年的平均上大學率是96%。有時會有個別學生選擇上專科學校，但準備上大學的課程同樣適用於他們。」
按學校過去10年的記錄，高中畢業率是100%。Huckvale說，學校標榜的是「平衡教育」（Education with Balance），讓學生有高水平的學科標準，同時發展生活上的其他技能，即平衡學科、體育、藝術、領袖技能、創新能力及個人品格等。學校除了有音樂及戲劇課程外，還有課後的俱樂部計畫，包括設計、電腦等學生感興趣的東西，開發他們的創新能力。學校還有一個同齡人相助計畫，鼓勵同學之間互相指導功課。
學生上午8點到學校，8：45開始上課，下午3：15結束，與公校沒多大區別。3：30至4：30是額外課程時間。
不過，學校在教學的每一方面都設有一名總監，他們需要保持與教師的聯繫，時常要去課堂旁聽，保證教學質量達到標準，保證教師有需要的資源支持。Huckvale說：「我們也向學生及家長收集大量的反饋。」
「學生及家長也在選擇學校，他們知道我們的標準及教學目標。」他說，所以這些學生基本都是學習勤奮，而且有很好的家庭支持。
有拿A+的學生上了牛津大學，非常成功；拿B的學生上了當地的大學，盡了他們的努力，也是成功。Huckvale說，校方及學生都滿意，使這個學校能繼續存在下去。
Huckvale表示，他們也跟蹤學生上大學後的表現，發現第一年是比較困難。但他們的學生主要是在適應獨立生活方面需要一點時間，「但在學習上，他們是完全準備好了的。」
上私校需經濟實力 家長疲於奔命
看起來有點錢，這麼重視孩子教育的華裔家長應該都要考慮私校了。其實不然，私校也有私校的問題。家庭條件很好的李女士的兒子在私校二年級。
上私校一般除了有錢，還得要考試。為了讓兒子進私校，李女士努力讓兒子超前學了兩年，考上個私校。這家小學華人的比例控制在15%。本以為進了私校後，學習的問題就可以交給學校了。結果發現，你要保持住這超前的兩年，就還得課外到處找人教。
「那老師幹什麼呢？想盡其他招折騰家長和孩子唄，就單說過節吧，從年頭，到年尾，可不帶停的。」 李女士有點無奈地說。
私校的捐款多。一學期一個孩子一兩千捐款給學校，是平常事。對學校最有貢獻的家庭，孩子有機會在學校拉拉隊穿上與眾不同的衣服，站在中間被眾星捧月般地拍照，照片會在學校走廊的最顯眼處----盡顯榮耀！
做義工，是進入普校的基礎，進入名校的資本。私校有錢的父母更是讓孩子出奇致勝，小小年紀就開始用父母的錢張羅成立基金會，慈善會。
如果不幸成為三個私校孩子的家長，每天看電子郵件都看不完，來不及看，天天有事，捐款，孩子的生日，家長的義工……..家長忙死，每天折騰不完的事，還時時刻刻膽戰心驚有沒有沒盡到的責任和義務，以至讓孩子在家長的疏忽裡又受了委曲。
公校與私校之爭
不論是從教育經費、師資力量還是從教學硬體上來說，公校都比大部分私校強。加拿大各級政府每年在教育上投放大量的資金。2009-2010年度，安省給每名學生投放的資金是10,450元，還不算在教育設施上多年來的大量投資。私校的學費在數千元至5萬元不等（包括寄宿學校），大部分私校的學費在1萬元出頭。
不過，私校學生的成績普遍比公校好，卻是一個不爭的事實。
究其原因，有人認為，公校班級的人數多，不容易照顧好每個學生。其實，多倫多公校1至3年級每班人數標準是20人以下。位於多倫多北面小鎮King的私校The Country Day School是18人，其學費是21,725元。
私校的一個明顯優勢是可以選擇學生，同一班的學生如果水平基本相同，老師就可以有針性地施教，學生成績提高也會較快。公校則必須接收學區內的所有學生，一個班的學生水平會參差不齊，給教學帶來困難；有些學習有特別困難的學生，公校還需要提供特別的輔導。
也許是這個原因，私校可以特別強調學科成績，而且做得很成功。多倫多公校則強調學生在身體、思想及精神方面同時得到發展。公校有一個典型的說法是：學校在教的是學生，而不是學科。
不過，公校學生整體學科成績差正受到批評。《我們的學校出了什麼錯？》（What’s Wrong With Our Schools?）一書的作者，緬省高中教師Michael Zwaagstra提到，公校的教學大綱缺乏內容，很多教育工作者提倡反對考試的理念，有些教育局的政策不給學生不及格的分數等。
加拿大統計局最新的報告顯示，大學一年級學生的輟學率達到14%。輟學的原因包括不能按時完成作業，學科成績差及缺乏好的學習習慣。Zwaagstra對於高中未能足夠重視學科教育表示失望。
