對於不少日本人來說，「修學旅行」是他們人生難忘的記憶之一。旅行中，有人交到了一生中最重要的朋友，有人明白了一生中最重要的道理。
起源於1946年的「修學旅行」是日本學生最具特色的活動，發展到現在已成為日本文化的一部分。據2008年的統計，實施比率高中為94.1%、初中為97.0%、小學為93.6%。「修學旅行」中，日本學生在與平時不同的環境中增長見聞，在接近自然的同時體驗集體生活，體格和意志都得到充分鍛練。而應試教育下的中國學生們成天埋在「題山卷海」裡，身體越來越差，視野也越來越窄。近年來，中國經濟水平不斷提高，很多地方具備了讓學生們開展「修學旅行」的條件。「修學旅行」不是日本的專利，中國也應將其納入教育中，發展出具有中國特色的「修學旅行」。經過幾十年的發展完善，日本開展「修學旅行」的經驗或許能給中國一些啟示。
首先，政府應將「修學旅行」納入學校教育體系中。「修學旅行」是一項准公共產品，它同其他旅遊商品的最大區別就在於它最終的目的是為了實現其教育性，是為了完善學生的綜合素質，提高其綜合能力，而這與以經濟利益為最高目標的普通旅遊市場是難以協調的，因而「修學旅行」不能單純依靠市場運作，而是需要政府給予一定的方向指導和政策支持。21世紀是全球化和知識經濟大發展的時代，為培養與國際接軌的高素質人才，彌補中國學校教育只注重知識傳授的不足，筆者認為中國也有必要像日本那樣，由政府出面用行政命令的方式將「修學旅行」確定為學校教育的一個重要組成部分。
其次，應設立專門的「修學旅行」管理機構。「修學旅行」活動的順利開展除了要依靠政府部門的政策法規保障外，還需要有一個專業部門進行細緻的管理、具體的監督和指導。日本的財團法人日本修學旅行研究協會是一個很好的「樣板」。中國也可以成立這樣一個研究協會，下屬於中國旅遊局或者是中國旅遊協會。該機構可以組織相關的人員開展對「修學旅行」的研究；定期組織相關的調查統計；為社會各界提供信息諮詢服務；進行市場化、科學化的管理等。在學校、市場、政府部門之間架起一座橋樑。
最後，中國旅遊企業要適應時代需要，開發豐富多彩的「修學旅行」產品。目前中國的「修學旅行」並未形成成熟的市場，不僅僅因為中國還沒有形成像日本那樣的完善的「修學旅行」實施制度，還因為旅遊部門尚未大規模推出適合學生的「修學旅行」產品。中國所謂的「修學旅行」存在著產品單一、質量差，過於追求功利性等問題。中國現有的「修學旅行」產品大多採取「名校游」的方式，開發僅停留在較低的觀光旅遊層次，且由於缺乏政府部門的引導而純粹交由市場操作，在「修學旅行」操作過程中，「修學旅行」蛻變成了普通的觀光旅遊，失去了其教育性。
