一則消息引起學界的震動，貴陽國防學校的69名學生投訴，他們入學6天即被派往東莞工廠頂崗工作，3年學習，頂崗工作佔了大半，而且工作期間，每天工作十幾個小時，工資卻微薄到了令人髮指的地步，7個月僅僅收入1300元。平均一月不足200元。職業技術學校「賣學生」到工廠，會所甚至娛樂場所打工的事，已經有很多了。應該說，比貴陽國防學校更過分的，也不是沒有。但如此規模的黑幕被揭出來，可能還是第一次。
其實，高等學校和中等技術學校，都存在著實習異化的問題。學生，尤其是職業教育的學生需要實習，這沒有問題。但對於高校而言，實習的問題是被放羊，原本有實習工廠的學校，關掉賠錢的工廠，讓學生自己找實習。找不到就胡亂開個證明頂替，學校明知道怎麼回事，卻睜眼閉眼。原本是必要的教學環節，流於形式。而中等職業教育的問題，則是把學生當勞動力出賣給工廠，讓他們頂崗打工。學校既賺取金錢，也順便以實習代替教學，一舉數得。最惡劣的，前些年還有藝校，把學生直接送到歌廳，從事色情服務的事情。
都說中國大學畸形發展，真正缺的是中等職業技術學校，培養技工。技工固然需要實習，培養具體的動手能力。但這樣的培養，必須跟教學配合起來，實習是教學的一個環節，而非頂崗打工。頂崗打工，實際上是把原本繳費上學的學生，當成了廉價勞動力，而學校和工廠勾結，合夥榨取學生的血汗。對於學生技能和技術的培養，並沒有多少益處。如果長時間做一種流水線上的工作，還會導致學生動手能力的退化。
學校本是培養人的地方，但是，這樣的地方，已經嚴重異化。蛻變成為一種無視學生尊嚴和未來的謀利機器。學校成了包工頭，而且是打著老師名義的包工頭。他們比真正的包工頭更加貪婪，更加殘忍。試想，在當今民工荒的時代，有哪個地方能請到一個月不足兩百元工資、每天工作十幾小時的工人呢？但是，在我們的教書育人的學校裡就有。黑到這個地步的學校，還能叫學校嗎？可悲的是，這就是我們學校的現實。類似唯利是圖，唯錢是舉的學校現象，其實比比皆是。一方面，是學校的高度行政控制，一方面，學校卻像一個黑心的黑磚窯。權力和金錢在昔日的淨土如此奇妙的結合，能生出什麼怪胎？只有更壞，沒有最壞。
