我們的文化人類學老師是個挺好玩的人，非常適合教這門課。本來人類學就是個有意思的學科，如果是個死板無趣的老師，該有多掃興啊。有個胖乎乎、很搞笑的黑人女同學，總是坐在第一排，她經常一邊吃著零食一邊聽老師講課一邊自由發言，不時笑得趴在桌上，比看電影還享受似的。每次看到她，我就會想自己還是蠻運氣的選到了他的課，可以在樂趣中學習。與這樣的老師交流，同學們也應該轉換一下模式，不要太正經。比如一開始有同學很正式的問：「我可以問一個問題嗎？」老師嚴肅的回答：「不，你不可以！」大家楞了一下，然後霍霍大笑。下次就知道了，提問的時候不用請示，想問就問。萬聖節的那天，我們正好有課，我走進教室裡突然發現俺們老師頭上有毛，還以為我眼花。原來他竟然戴了頂滑稽的假髮、打著領結、穿了套皺巴巴的西裝，裝扮成了一個19世紀落魄小說家的模樣來上課。每個走進來的學生都忍不住要笑幾聲。他平時剃光頭，那天戴的假髮毛真多啊，高高翹著，一走起路來就亂顫。
前陣子是我們第四次，也是最後一次課堂測驗，老師說你們不用準備。我挺納悶的，為什麼不用準備吶，於是我還是花了一個晚上把剛學過的幾章內容複習了一下。等第二天拿到卷子時，我就知道為啥他讓我們別準備了，因為真的是不用準備啊！所有同學都是在笑嘻嘻的狀態下完成這次小測驗的。平生第一次，在考試的狀態下，教室裡傳出的不是筆在紙上快速移動的沙沙聲，而是此起彼伏的笑聲。為啥那麼好笑吶？請看題：
1、圖騰（totem）是宗教的一個重要方面，因為：
a.它們是可以被快速辨認的身份認同，包括價值觀和信仰。
b.當毛巾沒地方挂的時候，可以用它挂。
c.它讓圖騰柱不會顯得那麼光溜溜的（lessnaked）。
d.它聽起來像toke-em。
2、所有的社會都有一些親屬關係（kinship），它們：
a．像一艘蒸汽船，就是小了點。
b．提供了一種人與人之間的關係意識。
c．從來不包括沒有生物性關係的人。
d．意味著你總是有一些瘋狂的兄弟姐妹（我在這裡就不指名道姓了），他們要麼是忙於玩電子遊戲而忘記了姐妹們的生日，要麼就是害得你要不停聽她們的抱怨。
3．以下屬於單系居住形式中的隨母居(matrilocality)的例子是：
a．新婚的丈夫與她妻子的家人一起住。
b.新婚的丈夫與妻子一起住在床墊下。
c.一個拒絕結婚的男人一輩子和老媽住在一起。
d.一個土豆。
4.兩個單系的descent是：
a.肥和懶
b.快和慢
c.母系和父系
d.烤牛肉和蔬菜
5.在人類學中，民族優越感（ethnocentrism）是指：
a.與ethnosquarism相反。
b.很重要的事，雖然我不知道它是什麼。
c.一隻蜥蜴。
d.真的，你現在還不知道它是什麼？你已經上了15週的課了，而你竟然還不知道民族優越感是什麼意思？我的意思是，即使你什麼都沒學到，你也應該知道每個人都認為自己的文化是正常的，而且認為對其他人來說它也應該是正常的……哦，等一下，我不小心把答案說出來了。
6.我希望在這次測驗中得到的分數是：
a.10分滿分。
b.11分，反正總是得高過10分。
C.Left
d.這個測驗還評分啊？
7.我真的想不出還有什麼問題了……嗯……讓我再想想。你最喜歡的顏色是什麼？
a.藍色
b.綠色
c.桌子
d.黑色
8．這學期你最喜歡的教授是：
a.我，一個博士，非凡的天才。
b.那位總是有很多問題又自己解決了的女士，所以你們永遠注意不到她。
c.教室背後的巫術娃娃，總是在別人沒有看到的時候和你說話。
d.我們有教授嗎？這是什麼課？我是誰？
9.這個課程中，我最喜歡的是：
a.我學習到的不同文化。
b民族志（ethnography）的作業安排。
c討論。
d教授的機智與幽默。
10.這個課程中，我不喜歡的是：
a功課太少了
b時間太短了
c期中考試太容易了
d沒有什麼問題——它很完美
大家笑著做完題目後，有個同學說：「我有個問題。」老師很驚訝：「這種題目你都能有問題？」她笑著繼續說：「我能拷貝一下這個測驗嗎？因為它很有趣。」全班同學笑了，這也是我想問的問題吶。又一個同學問：「這個測試滿分多少吶？」他說：「你如果選的是10就是10分，你如果選擇的是11分就是11分」。全班同學又笑了。
一週後，我到老師辦公室提交了最後一份人類學的田野調查作業。我問老師：「我可以拿回上次的課堂測驗嗎？因為它很有趣，我想給我先生看看。」老師說可以，然後從厚厚的卷宗中把我的那份找出來，裝模作樣地開始批改：「嗯，這個對，這個也對……但這個不對！」我聽見了，心裏咯噔一下，只見他繼續說：「你喜歡的顏色不是藍色，應該是綠色！」
