【中國孩子為什麼這麼累】有人說，中國的孩子很累，中國的父母更累，因為他們只有一個孩子，不想讓孩子「輸在起跑線上」；於是，家長們從孩子一出生就開始為他們設計好了人生……不幸的是，父母為孩子設計好的人生計畫，很有可能是自以為是的憑空規劃；其結果可能是，父母使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常發展軌跡的可能性也越大。
興趣是最好的老師。興趣是最大的動力。興趣是效率之母。一個人要想成功，就要使自己成為一個在學習、生活、人生、工作、創造、發明等方面都有廣泛興趣的人。愛因斯坦關於「興趣」的名言：我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
(一)興趣是最好的老師
中學生成功的第二法則，叫做興趣法則。
首先，我們要講一下積極和興趣之間的關係。
積極常常表現為興趣。積極的生活態度常常表現為廣泛的生活興趣；積極的學習態度常常表現為濃烈的學習興趣；社會活動的積極性，常常表現為社會活動的興趣。
積極性和興趣相聯繫，但是也不絕對。有時候人做一件事情，是因為意識到它的重要性，雖然做得很積極，但沒有興趣。比如說，這門功課你並不愛學，但是你覺得應該把它學好，於是你就積極認真地去學。
可是往下就會出現一種情況，由積極入手開始做的事情，常常可能由無興趣逐漸變得有興趣。
當然也有極個別的情況：因為社會的需要，因為命運的安排，因為環境的迫使，你始終積極地做著一件事，但你始終沒有對這件事的興趣。
所以，興趣與積極既是密切關聯的，又是相對獨立的。也就是說，積極和興趣是相互聯繫的一件事，又是相互有差別的兩件事。
考察學生的學習時就會發現，大多數情況下學習的積極性與學習的興趣相聯繫。比如這個同學學習非常積極，非常努力（努力就是積極），同時，他對學習又很有興趣。因為他有興趣，就特別努力；因為他努力，成績比較好，就更有興趣。
學習的積極努力與學習的興趣相關聯，但有時候又不一定。因為學得不好，所以沒有興趣。但是，因為意識到了要努力提高自己的學習，就去積極地學習，沒有興趣也去努力學習，最後學好了，就產生興趣。
(二)興趣是最大的動力
使學習的積極努力興趣化，是成功的重要法則。
你可能很積極、很努力地學習，但只有把這種積極和努力轉化、培養為一種濃烈的興趣，才能使得你的學習和人生出現大的變化。
有的同學很努力地學習，但是他沒有興趣，起碼對有些課程沒有興趣，可是還在很努力地學習。同學們記住，凡是這種情況，學習效果都要差很多。往往可能事倍功半，效率不夠高。
所以，千萬不要只知道積極，光顧著學，傻學，要想辦法培養自己的興趣。只有將積極性轉化為興趣之後，你才能突然出現一個學習效率的飛躍。
很多有成就的人都有這種體會：
興趣是最好的老師；
興趣是最大的動力；
興趣是最高的效率，是效率之母。
有興趣，才能夠輕鬆愉快地學習，才能夠不知疲倦地學習，這叫樂此不疲。學得高興，就不容易疲勞。
做自己喜歡做的事情，就會覺得愉快、輕鬆，就不覺得痛苦，就會煥發精力和創造力。
喜歡數學，對數學就會這樣；喜歡外語，對外語就會這樣；喜歡語文，對語文就會這樣。
喜歡踢足球，就會對足球持這樣的態度。喜歡遊戲機，就會對遊戲機持這樣的態度。喜歡唱歌，就會對唱歌持有這樣的態度。
反過來，如果讓你做一件很頭痛的事情，不喜歡的事情，你還沒有做，就已經開始疲勞了。而做一件自己喜歡的事情，比如看足球比賽，玩遊戲機，即使深更半夜，你還想做，不知疲勞。所以，興趣能使人愉快輕鬆地、不知疲倦地進行學習和實踐。
只有興趣才能使得你像遊戲一樣地進行學習、工作和活動。
只有興趣才能使得你高效率地進行學習、工作和活動。
只有興趣才能使得你創造性地進行學習、工作和活動。
只有興趣才能使得你持久地進行學習、工作和活動。
只有興趣才能使得你越學越愛學，越學越會學。
關於興趣，還有一句特別重要的格言：
凡是沒有興趣的學習和工作，叫做「有病」的學習和工作。
請同學們檢查一下自己的學習和生活，特別是你所面對的學習，有沒有你根本沒有興趣的科目、沒有興趣的領域。如果對哪一門科目沒有興趣，你就要認識到，在這個領域，你的學習狀態有毛病。
根據我們對心理學、教育學的總結，也根據一切成功者的人生經驗總結，可以得到這樣一個結論：
興趣能夠使人的大腦處在最佳狀態。
同學們一定有這樣的體會，當你對一件事情、一個活動有特別濃烈的興趣時，你根本不要約束自己，勉勵自己，要求自己，強制自己，你就已經處在大腦非常活躍的狀態之中。
你用同樣的時間記背一批單詞，有興趣和沒興趣的狀態，效率可能要差很多倍。你學習一門功課，付出同樣的時間和努力，有興趣和沒興趣，效果也要差很多倍。
同學們要認準一條：
只有興趣才能使學習、工作越來越高效率；
只有興趣才能使學習、工作的能力越來越提高。
同學們都知道「價值連城」這個成語，那麼我們說：一個好的興趣價值連城。
(三)興趣是效率之母
良性循環與惡性循環
我們如何能夠使得自己的學習更有效率、更成功呢？
要從現在開始真正懂得興趣的價值。
一般人講學習要有興趣，要培養學習的興趣，經常停留在紙上談兵、口頭禪上，還沒有真正領會興趣的價值。
同學們都知道，我們學習好，就有興趣；而有興趣，就學得更好。我們唱歌好，就有興趣；有興趣就更喜歡唱，就唱得更好。這是一個良性循環。
但是，我們常常還會看到一個相反的惡性循環。因為學得不好，就沒有興趣。因為沒有興趣，就學得更不好。因為唱得不好，就不愛唱；因為不愛唱，就唱得更不好。這就是一個惡性循環。
怎樣解決這個問題呢？如果你已經在良性循環之中，你學得好，而且有興趣，那麼，從今天開始，要使自己的興趣更加濃烈。不是一般的興趣，而是濃烈的興趣。
就好像你要當一個作家，就要越來越喜歡寫作，越來越喜歡文學。這個興趣使得你在這方面有越來越高的學習能力、創造能力和積極性。如果你想當一個科學家，喜歡科學，你就要更加提高在科學上的興趣，使這種興趣變得特別濃烈，這樣，你的數理化各門功課一定會學得更好。
所以，已經處在良性循環之中的同學要進一步提高自己的興趣。
但是，如果你在某一個科目上比較薄弱，甚至在好幾門功課上比較薄弱，學得不太好，興趣不太高，這時候，怎麼走出這個惡性循環？
要從努力開始，從積極開始。
想辦法把它學得好一點，取得一點點進步。這個進步會給你帶來一點喜悅，會幫助你培養一點興趣。你把這個興趣像一棵小苗一樣在心中灌溉起來，這樣，你再去學習的時候，你的積極性已經有興趣做陪伴，就不那麼枯燥了。
然後，你就會取得再大一點的進步，於是，又有了更多一點的興趣。這更多一點的興趣又陪伴你的努力，陪伴你的積極，這樣，你就會逐步由惡性循環走向良性循環。
不要在沒有興趣的苦學中掙扎太久
也有的同學學習很好，可不一定有興趣。比如，你為了應付中考、高考，明明有些課程你不喜歡，可是為了考試，每門都要考上去，所以你就要學，苦學。
我們前面講過，凡是沒有興趣的學習都是有毛病的學習。一定要克服這個毛病。因為沒興趣的「苦學」效率往往是比較低的，和有興趣的「甜學」，高高興興地學，興高采烈地學，效率就完全不一樣。
如果遇到這種情況該怎麼辦？就有一個培養自己興趣的重要任務擺在我們面前。同學們一定不要在那種沒有興趣的苦學狀態中掙扎太久，那樣消耗太大，效率太低。
我的孩子在考大學前，我們有過一次談話。因為考大學需要他去應對所有的課程，在高中時所有考試成績都要爭取名列前茅。有些課程他覺得只是為了應試，對於他以後可能沒有太大的用處，所以，他覺得這些課程很枯燥，很沒興趣。
比如當時要背一些概念應付政治考試，他認為背這些東西沒有什麼用，因為過幾年肯定又變了。或者說有些語文考試，完全是死記硬背，不一定培養你真正的語文能力和表達能力。可是為了應試，又得苦學。給同學們講一個笑話，我看了一些中考、高考的語文卷子，其中很多語文題要是讓我去答，我也會答錯，因為有些標準答案其實並沒有道理。
我還記得有一次「改病句」。我的孩子拿來了一份標準答案，他先讓我看一個錯句：「狂風從空中傾瀉下來」，底下一段話是描繪天氣的變化和人們的倉皇逃竄。我看了半天，沒有病句呀。
我的孩子說：狂風是不能傾瀉下來的，傾瀉是講水的，所以這是一個病句。
可是他不知道，這句話到了作家的手裡，就是一種比喻的手法。當我講狂風傾瀉下來的時候，是一種直喻的手法，就是說，風像水一樣地傾瀉下來，只不過我沒有把「像水一樣」這幾個字加在裡頭。這不但不是個病句，還是個優美的句子。
就好像我在寫作中會講，燈光從敞開的房門淌出去。從表面上看，光怎麼能像水一樣流淌出去呢？但這不是病句，這是一個作家的創造。燈光還可以傾瀉出去。可是按照上面的標準答案，這也是個病句。而實際上，這是一個優美的比喻。
當我們為了應試，需要按照這個模式學習時，同學們會感到有這樣或那樣的枯燥之處。那麼，我是怎麼對我的孩子講的？
我沒有說：這個標準答案是錯的，別理它。那樣，我的孩子考試時就錯了，肯定考不好。這種指導不妥當。
我也沒有說：標準答案是對的，你就努力背吧。那麼，我的孩子有可能會成為一個思維非常僵化的孩子。
我這樣告訴他：雖然有些應試的教育要求死記硬背下來的知識對未來不一定有很大的用處，但是，你能夠應試，能夠用比別人更少的時間記憶一些需要你背誦的東西，這也是一種能力，記憶能力是一個人重要的能力，你可以把它作為一種必要的訓練。
同學們明白嗎？比如，我今天讓你們記一大串沒有意義的數字，記住這些數字本身並沒有意義，但是，訓練記憶能力有沒有意義呀？你們都知道吉尼斯記錄，據說有的人聽一遍，能夠倒背17位數字。雖然背那些數字本身沒有意義，但是，這種記憶能力是有意義的。
正是用這種方式，我使得我的孩子在這個問題上找到了興趣。舉這個例子是希望同學們明白，不管任何科目的學習，一定要想辦法使它變成有興趣的學習。
一旦你覺得它沒有意義，對它沒有興趣，又不得不去應付時，這種苦學精神好像可嘉，其實愚昧。它太消耗人。小女孩學成老太婆，小男孩學成老頭子。值不值呀？不值。所以，要培養興趣。
又比如，一些同學都上大學了，發現對自己的專業沒有興趣。我曾經見過不止一個大學生，他們不喜歡自己所學的專業。問他什麼原因，說是報志願時自己心理上沒有成熟的抉擇，主要是聽取父母的建議和安排，所以學了一年、二年，還不熱愛自己的專業。
在這種時候，我往往告訴他兩句話：
第一，你一定要想辦法培養對自己專業的興趣，否則，這種學習不但非常艱苦，效率非常低，還將毀掉你一生的成功；第二，如果你沒有培養自己興趣的決心，我甚至鼓勵你放棄這個專業，轉學別的，這同樣需要決心。如果你這兩個決心都不下，那真能毀掉自己，一生都會在無效的、痛苦的、麻木的努力中度過。
所以，我們一定要理解興趣的價值。
廣泛的興趣是一個人魅力的光環
如果你已經有興趣了，你現在的任務就是提高興趣。比如你現在數學很好，對數學很有興趣，要進一步提高自己的興趣。你語文很好，對語文有興趣，再提高自己的興趣。外語很好，喜歡外語，將來想當外語老師，還是要繼續提高自己的興趣。提高興趣會使得你更加提高自己的學習效率。
不僅要提高已有的興趣，還要擴大興趣範圍。一個學生只喜歡一門功課太單一，在生活中只喜歡一件事情也太單一。所以，提高興趣是提高已有的興趣，擴大興趣是佔領自己興趣還沒有佔有的領域。
這樣，我送給同學們一句格言：
廣泛的好興趣是一個人魅力的光環。
我們說一個人有魅力，其中一個重要的含義，就是他在生活中、在社會中、在人生中、在文化中有比較廣泛的好興趣。
興趣是法寶和手段
我還希望同學們記住下面這些格言：
興趣是一個法寶；
興趣是一個手段；
興趣是一個武器；
興趣可以攻破很多堡壘：科學的，藝術的，哲學的，政治的，經濟的，軍事的，社會活動的方方面面。
指揮自己要用興趣來指揮；
調動自己要用興趣來調動。
想調動自己、指揮自己更好地學習，其中一個重要的方式，就是培養自己的興趣，提高自己的興趣，發展自己的興趣。
那麼，幫助別人用什麼方法？其中一個重要的方法，是用興趣來幫助別人。
培養、啟發別人的興趣，就是培養、啟發別人的學習和工作。
我們培養同學們創造的興趣，講演的興趣，表達的興趣，積極應對生活的興趣，社會交往的興趣，就有可能使得同學們在這些方面取得飛躍的進步。
從廣義來說，興趣本身就是一種積極性。同學們要成功，就要使自己成為一個在學習、生活、人生、工作、創造、發明等方面都有廣泛興趣的人。
