發表時間： 2012-02-18 13:10:02作者：
南大數學老師吳朝陽
「高數老師竟然是碩士三學位、博士雙學位，竟然還是數學、歷史雙博士！這兩個怎麼有聯繫？」今年開學第一堂高數課，南大大一的陳同學就震驚了。當老師把他的學位組合用英文寫在黑板上後，用陳同學的話來說就是，「全班頓時五體投地膜拜之！」
這位擁有數學、應用數學、計算機碩士三學位，數學、歷史博士雙學位的高數老師，是南京大學數學系的吳朝陽。在近50年的人生中，他不停地在老師與學生身份中切換，攻下了這一橫跨文、理、工三類學科的學位組合。
一個學生：30多年拿下5個學位
1979年9月，吳朝陽還不滿15歲，通過數學競賽，免試進入中國科學技術大學數學系。從此，數學成了他一生的學業，而他也一直堅持讀到了博士，並拿到兩個和數學相關的碩士學位。
「數學是我一開始的選擇，我也終究堅持下來了。」吳朝陽說，中學時，父親要求他必須有一門功課遠遠比同學們都好，英語或是數學，幾經周折他最終選擇了數學，並得到父親的首肯，「所以自己不懂事的時候，聽大人的往往是正確的。」
雖然年紀小，但由於是家中老大，自小幫忙幹活的吳朝陽從一開始就適應了大學生活。只是從農村到了城市，自言有點「自慚形穢」的他開始惡補從前缺失的生活：一個字一個字地學普通話,一個字一個字地練習寫字；自學文學、歷史；學打籃球、排球、羽毛球；集郵、打橋牌、練毛筆字……
也正是這個時候，吳朝陽開始了對歷史的興趣。「去圖書館借書，當時西方文學的書很多人借，我便去看中國古籍，漸漸愛好起來，甚至還萌發了讀文獻學碩士的想法。」
不過最終，吳朝陽還是老老實實讀了中科大應用數學的研究生，但他對中國文史的興趣並沒有消退。
1987年，吳朝陽研究生畢業，回到福建老家的華僑大學任教。
在美國學數學 順便讀了個計算機碩士
吳朝陽很享受當時的教學工作，直到1990年，他萌發了出國的念頭。「因為面臨著評職稱等問題，我有兩個選擇，要不潛心做科研，要不學習英語準備出國。」吳朝陽說，他很少篤定自己一定要做什麼，永遠給自己多個選項，「該做的事認真去做，這是理所當然的，這樣才能完成其中的某一個選項。」
於是，吳朝陽又開始讀書了。他潛心學英語，1993年去了美國留學。「所以說，要好好培養自己學習的能力，用得著的時候，就知道它的重要了。」吳朝陽一直強調「學習能力」，這也是他能這麼多年堅持讀書的秘訣，「我當時考託福和GRE，做完了歷年來的考題，後來在語法項上是滿分。」
吳朝陽最終選擇了路易斯安那州立大學，「雖然因為經濟原因，沒有去成一流大學學數學，但我覺得我的選擇沒有錯。」
因為數學博士不好找工作，計算機碩士很容易，「在攻讀數學博士的同時，我讀完了計算機碩士，至於另一個數學碩士學位，是讀博時順便拿下的。」
到南大教數學 因興趣讀了歷史學博士
1998年畢業後，吳朝陽留在美國，成了一個軟體工程師。但他對中國文史的興趣依舊濃厚，還曾越洋郵購全套150張《四庫全書》光碟。對中國文史的興趣，最後成為吳朝陽回國的原因之一。2002年，吳朝陽到南京大學數學系任副教授。
「這是我自己的選擇，不知是不是一個正確的選擇，但目前我仍然喜歡。」吳朝陽說他選擇讀歷史博士也是機緣巧合，「偶然認識了一些歷史學專家，產生了攻讀歷史學位的念頭。攻讀這個學位很辛苦，堅持的個性是我最終獲得學位的關鍵。」
2008年，距離上次當學生10年後，吳朝陽成為了南京師範大學歷史專業的在職博士生。2011年12月，歷史學博士學位到手。他的博士論文一共20多萬字，一半有關數學史，一半有關歷史。「有興趣、能堅持，加上時間的積累，才攻下了這麼多學位。」
一個師者：每年送給畢業學生4個詞
為什麼要給學生說這些？
吳朝陽若有所思地說：「意在以親身經歷告訴學生，人的一生很長，很多人可能在某些時候改變自己的專業或職業。必修課好好學習，可以為今後的改變提供可能性。高等數學訓練不僅提供知識、開闊眼界，而且訓練個人的學習能力、培養科學思維方式，其潛移默化的作用更為重要。總而言之，我是希望學生學好我的課，也希望他們在對未來感到迷茫的時候，能借鑒他人的經驗。」
適逢畢業季，吳朝陽說，他每年給學生的贈言都是「正直」「樂觀」「自信」「努力」4個詞。今年他把這4個詞設計成圖章，希望新穎能吸引眼球，而他花費的精力也能讓學生們知道其贈言的鄭重。
一個雜家：寫武俠小說，學生等著看連載
沒有人們想像中的「學習狂人」模樣，吳朝陽的興趣其實很廣泛。
2005年至2006年，他寫了一部32萬字的武俠小說，發在南大小百合上後，每天都有人等著看連載。吳朝陽還自己印刷了一些，贈送給親友。
「除了文史之外，曾經的業餘興趣有集郵、書法、籃球、排球、音樂、烹飪等等，現在仍然喜歡擺弄樂器，堅持打籃球。」吳朝陽笑說，當初來南京時，家裡還沒有買電視機、熱水器，反倒先安置了鋼琴。
