【看中國2013年10月20日訊】辛灝年作了題為「現代中國學生運動之比較」的演講，他指出，現代中國學生運動分為三大歷史階段：
第一階段為1915年至1926年。在此期間的學運屬於自發和自覺，沒有背景和幕後「黑手」。作為其序幕的第一波學運發生於1915年。當時中國留日學生發起反袁簽字、反對「21條」的愛國運動；而袁世凱最終未敢簽署21條。作為序曲的第二波是1918年反對段祺瑞賣國的愛國學生運動。這個階段的主戲——第三波學運浪潮——是五四愛國民主運動。
五四運動的結果是對外真正為我們爭得了國權，對內懲罰了國賊，因此是一場勝利的、偉大的、愛國的和民主的運動。五四運動之餘波包括：（1）反對曹琨賄選，（2）要求召開國民會議，（3）和平統一中國，以及（4）1926年抗議日軍炮擊大沽口——「318慘案」，段祺瑞政府的衛隊公然向請願學生開槍，打死47人，打傷100餘人。可是在此後不到三天的時間裏，下令開槍的指揮官被槍決，參與開槍鎮壓的100多名官兵被懲處和開除。一個多月後，段政府就宣布倒臺。
第二階段為1928年至1949年。歷史已證實，在此期間的學運有蘇俄的背景和中共的黑手。其第一波為1931年底，中共借9.18日寇侵佔東三省之機，發動了旨在「掀起共產革命，推翻中華民國」的學生運動，打出所謂「抗日救亡」的口號。1931年12月5日，蔣委員長與學生平等對話，和平理性地化解了該次危機。第二波則為1935年底至1936年的「12.9」運動。該次運動的目的並非抗日救「國」，而是要假抗日之名行救中共之實！第三波為1946年至1949年，共有三次大運動：
第一次為1946年1月21日在昆明發生的1.21學生運動。雙十協定簽訂後，中共打出所謂「反內戰，要和平」的口號，一方面由中共軍隊發動內戰，另一方面又在國統區內號召反對內戰。中共史家稱該次學生運動是「為解放戰爭開闢第二條戰線吹響的第一聲號角，點燃的第一堆烈火」。
第二次則為1946年底至1947年的「抗議美軍暴行運動」。此次運動的導火線為中共一手炮製的臭名昭著的「瀋崇事件」。一中共學者稱該運動在反美、反蔣鬥爭中的作用僅次於人民解放軍。
第三次是1947年5月的紅五月運動，其口號是「反飢餓，反內戰，反迫害」。中共稱該運動是「反對國民黨反動統治的第二條戰線的新起點」。周恩來、毛澤東（《毛選》第1120頁）都曾為此作出特別指示。
當代中國學生運動的第三階段則為1949年至1989年，共40年的時間。眾所周知，此時期內的絕大多數「學生運動」是由中共當局設計和發起、由「運動學生」進行的活動。其中僅有的三個異類為：
1957年，在毛澤東「大鳴大放」陽謀的誘導下，多所大學的無數學生勇敢卻又天真地站出來向黨提意見的運動。是次運動的特徵有三：其一，未起即慘遭殘酷鎮壓；其二，其中一些學生所提出的「批共、批毛，追求論證民主自由」思想至今無人能夠超越；其三，範圍始終在校園之內。
第二次則是1986年底的自發學生運動。是次運動很快被中共消解並遭到秋後算賬。中共「反擊資產階級自由化為名，抓運動「黑手」，開除了王若望、劉賓雁、方勵之等人黨籍，並且逼迫胡耀邦下臺。頑固派還曾企圖將趙紫陽一網打盡，但陰謀未逞。
第三次則自1989年春起轟轟烈烈的八九學生運動。是次運動以中共空前絕後的血腥鎮壓——6.4大屠殺而告終。
辛灝年在總結時進行了三項歷史比較。他首先比較了學生運動的自發性和「運動學生」背後的中共黑手；接著比較了國民黨和共產黨對學生運動截然不同的處理方式。最後，辛灝年特別比較了五四運動與六四運動的異同之處：
（1）五四和六四均為自發，都是愛國民主運動
（2）五四無政府或執政黨人士介入，六四有中共黨內改革派及上層人士介入
（3）五四「該出手時就出手」，六四「和平、理性、非暴力」
（4）五四全面勝利，六四全面失敗
（5）五四是「革命與復辟」公開較量的時代，六四是「專制全面復辟」的時代。
（本文擷取自辛灝年先生在倫敦發表題為「現代中國學生運動比較」的演講一文）
