【看中國2013年11月25日訊】商科類學位教育是本科和研究生教育市場的重要組成部分。總部位於美國的認證機構國際精英商學院協會(AACSB International)在其《2013年商學院數據趨勢》報告(Business School Data Trends 2013)中估計，截至去年2月，全球有15673家機構提供各種級別的商科類學位。
然而，眼下受到前所未有熱議的一個問題：為這種文憑掏錢是否值得？
管理學研究生入學管理委員會(Graduate Management Admission Council)的瑪麗娜•默裡(Marina Murray)指出，在美國授予的所有商科碩士學位中，被視為該種學位典範的MBA學位佔三分之二；此外，美國所有能夠授予學位的機構中，有五分之一都提供MBA學位。
英國商學院協會(Association of Business Schools)估計，英國每七個本科生中就有一個學的是商科和管理。他們預計，由於學生希望學習更能直接幫助他們就業的學科，本科和研究生階段的商科及管理學的學生數量還將增長。
然而，與此同時，發達國家正努力抗擊衰退、傳統崗位的就業機會越來越少，並且我們越來越需要能夠解決全世界棘手問題的企業家、以及創新解決方案。
批評人士認為，商學院負有很大責任，但它們眼下沒有拿出多少行動，來改善社會狀況或幫助學生走上非傳統崗位。
巴布森商學院(Babson College)教務長兼院長丹尼斯•漢諾(Dennis Hanno)說：「很多人將社會中的貪婪歸咎於管理教育。」
國際精英商學院協會執行副總裁兼首席運營官丹•勒克萊爾(Dan LeClair)補充說：「眼下人們對商學院的期望似乎確實比以往任何時候都高。」
然而，勒克萊爾也為現狀辯護，他認為人們對商學院的期望開始變得不切實際。他說，人們往往期望僅通過MBA一個項目來辦成所有事情，從提供高收入的工作到解決社會問題。
歐洲管理髮展基金會（European Foundation for Management Development，簡稱EFMD，是一個商科教育會員資格機構）研究和調查部門主管烏爾裡希•霍梅爾(Ulrich Hommel)不認同這種觀點。他認為，商學院面臨的危險是，如果不能按照職場的新需求提供適合的教育，它們就會被邊緣化。
EFMD正在研究非傳統參與者對商科教育的影響。
霍梅爾教授說：「商學院的高管教育和公司培訓業務利潤非常高，但正是因為這項業務利潤高，很多新的機構正在被吸引進來。」
此外，他還說，技術也可能極大地改變行業格局。
「商學院已經在這個市場中，新加入者正在向已經被商學院佔據的空間裡擠。這將使商學院的界限變得大大模糊化。」
除了要面對輸給專業短期培訓競爭者的風險之外，商學院還需要對自己的一些主要業務進行更深入的思考。
他說，很多MBA項目都太過注重學術性。「課堂授課、以案例為基礎進行教學，這些就夠了嗎？……我認為，或許不夠。」
帝國理工學院(Imperial College)副院長大衛•甘恩(David Gann)認為，如果一些商學院教師能夠對思維方式做一些基本改變，可能會有助於改善目前的情況。甘恩還是帝國理工學院創新與企業家精神小組(Innovation and Entrepreneurship Group)的創建者和負責人。
他說：「我想說的是，總體而言，商學院的部分存在意義和運作方式都有很大問題。」他還補充說，北美和歐洲格外重視解決這些問題。甘恩教授認為，部分問題在於，商學院在幫助學生為進入商界後將要走上的崗位做準備方面扮演的角色，與研究工作存在脫節。
「世界在前進，問題是，商學院有沒有跟著前進？我認為，還沒有。」
他說：「帝國理工學院正在朝這個方向努力，但我認為需要做的還很多。」
甘恩教授認為，商科教育應該向工程、醫學等學科靠攏。
「需要將理論投入實際應用，而不只是做研究。」但他也強調說：「不是二者擇一，而是要二者兼顧。」
其他商學院也在創新教學方法，以解決商學院重要性日益下降的問題。霍梅爾教授說，他看到一些利用他稱為「基於行動學習法」的例子取得了令人矚目的效果。這種方法讓學生們研究現實中的公司（一般是初創階段的公司），而不是去鑽研案例。「這是一種非常不同的方法。」
漢諾教授也認為，傳授這樣的技能，能在一定程度上解決上述問題。鑒於巴布森商學院以擅長培養學生的創業技能而著稱，漢諾教授這樣認為或許並不令人意外。
他說：「眼下流行的說法是，我們需要更多的創業活動。我們會培養學生像企業家那樣思考、以找到問題的解決方案。」
巴布森學院還認為，提高商學院地位的一種方法就是關注於創造一個更美好的世界。
漢諾教授說，巴布森學院是聯合國負責任管理教育原則(UN PRME)的較早簽約成員，這個成立於2007年的組織眼下已有逾500個成員。不過漢諾教授指出，美國的商學院加入該組織的比例仍然低於平均水平。
儘管如此，漢諾表示，巴布森商學院也面臨所有其他學術機構正在面臨的問題，即變革的步伐往往比較慢。但問題是，他說，「我們沒有時間了，現在就必須改變」。
甘恩教授表示認同：「如果不能創新，就不能真正領先。」
總部位於美國的認證機構國際精英商學院協會每年都會對全球數百個商學院進行調查，並拿出一份針對本科和研究生教育的統計報告。《2013年商學院數據趨勢》數據顯示：
●美國商學院的學位項目最多，達到9799個，其中近一半（49%）為本科生項目，碩士項目佔41.5%。
● 2011年至2012年期間，美國MBA項目註冊學生人數為15.64萬人。
●相形之下，歐洲有1786個商學院學位項目，54.5%為碩士項目，34.6%是本科生項目。
●美國以外地區攻讀MBA的學生人數為110002人。
●美國有463個成員商學院提供MBA學位。美國以外地區的這個數字為194個。
●在亞洲，成員商學院提供的商科學位項目數量為829個，主要為碩士項目（佔45%），本科生或學士項目佔31%。
●美國有493個成員商學院提供商科本科學位。美國以外地區的這個數字為164個。 （國際精英商學院協會2012年數據）。
