【看中國2014年04月02日訊】最近一篇網文《震驚：30年1000多名高考狀元的悲慘下場！》被各大網站轉載，引發人們對文章反映的中共治下教育亂象熱烈討論。對作者的觀點，贏得很多贊同。教育專家卻認為，教育問題歸根結底還是制度問題。
2014年3月26日，大陸專欄作家魯國平在自己的網易博客上發表所撰文章——《震驚：30年1000多名高考狀元的悲慘下場！》。
文中引述相關資料顯示，恢復高考以來的3300名高考狀元，沒有一位成為行業領袖；全國100位科學家、100位社會活動家、100位企業家和100位藝術家，除了科學家的成就與學校教育有一定關係外，其他人所獲的成就和學校教育根本沒有正相關關係。
另外文中稱，中國相關機構對中國從1977年到2006年30年間1000多位「高考狀元」進行了跟蹤調查，調查結果顯示，這麼多的曾經讓人驚羨的高考狀元，卻沒有一位成為頂尖人才。他們如今都過著平凡的日子，職業成就遠低於社會預期。
作者綜合結論認為，中共幾十年的教育沒有培養出創新型人才。而且認為，中共脅迫全社會聯手製造的應試教育魔鬼，是扼殺創新型人才的重犯！
作者還認為，中共教育體制下，高考狀元只是學習成功者。
網友熱議
文章被海內外各網站轉載，對照現今社會風氣，網友對文章觀點和中共教育怪象各方面的討論。
有的說 ：非常認同文中的統計，觀察，和結論。
有的說：考試的本事和社會的本事不是一個本事。
有網友感慨：第一，可悲的教育；第二，可悲的人際關係；第三，可悲的結論！
有的說：不是狀元錯，是社會的問題。考到狀元， 社會認為這人會有大出息，非也。
有的說：任何事物不能脫離大環境。
有的認為：最聰明的人才不能成功，說明社會環境有問題。
網友編外遊民說 ：30年1000餘高考狀元都是悲慘下場，一字不識的土匪流氓卻成了國家的領導。
有人分析：教育產業化是最大的教育腐敗根源。
有的說：當今的狀元不與官爵相連，所以大多數都是平民百姓。
有人直言：我的調查發現：官的後代當官的可能性更大。
有的揭露: 狀元們的爹都沒有什麼權勢。
有的長篇大論：我相信在那一千位狀元群裡，你找不出一個是太子黨、紅二代或紅三代者。為什麼？ 道理很簡單，那些太子黨、富二代、富三代們，根本就沒那種奮鬥的精神和超人的智商。因為他們得天獨厚，根本無需讀什麼，別說十年寒窗了。這怎麼能怪高考制度呢？ 李小琳，溫如春(常麗麗)，谷俊山，徐才厚，李東生，蔣潔敏等人，都是有背景、有人脈、有關係的。那1000位高考冠軍們，他們有什麼？ 有的只是一個好腦袋，奮鬥的精神，堅毅不拔信念。。這些在中國社會比拚是遠遠不夠的。
有的補充：在中國的社會大環境下, 成功的人大都是官二代或善偷雞鑽營者, 還有亡命徒像黑社會老大等, 真正的靠自己本事成事的人少的可憐, 這就是社會現狀.
有的附和：行業領袖是有背景的貪官二, 三, 四代做的, 與高考狀元無關。
也有不贊成的說: 我的伴侶也是國內的早期高考理科狀元！不過離開中國大陸好多年啦，在國外一切順利！我認為是成功的！是金子總會發光。不知那些留在國內環境裡的如何？
有的感嘆：狀元都在美國吧。
有的認為：要是在美國這樣的調查得出這樣的結論我覺得問題不大，但中國，應該解讀成：每年的最聰明的天才，都被劣幣驅逐了。
還有的質疑：高才狀元都跑到美國來啦！你去哪裡找啊。
教育專家解析：整個社會制度出了問題
針對中共治下高考現象，從事教育事業多年的教育學副教授許錫良，曾撰文《高考制度的結症究竟在哪裡？》給予剖析。
他認為，保證教育不是為權錢服務而只是為人才的成長服務才是中國教育改革的最關鍵的問題。高考制度所帶來的問題實際上已經不是高考制度本身，甚至也不是教育問題本身，而在整個社會制度及社會秩序出現了問題。
他說，什麼事情都是怕比較的，凡是民主法治的社會秩序良好的國家，高考都不成為什麼社會的嚴重問題。美國也高考、日本也高考，但是，都不會成為社會嚴峻的問題。
他還認為，教育問題從來都是社會問題的反映。沒有單獨存在的教育問題。教育問題解決得好的社會，其實你去看看他們的政治、經濟、文化、精神信仰等等問題都解決得非常好。反之，教育問題多多的社會，你再去看，這些方面可以說沒有一個領域裡是解決得好的。
