在幼兒教育，腦內的連結在出生至三歲期間，呈快速又爆炸式的發展，這時候小朋友的學習能力非常快，如果不好好運用「關鍵發展期」，可能會造成一輩子的遺憾。
德國鼓勵小朋友在玩樂中學習，如果父母能用玩樂的方式教導小朋友，效果反而會更好，更能促進孩子的社交、表達與認知發展能力！引述文章表示，德國反對將小朋友送去才藝班，接受專業的才藝訓練。這個理由很簡單，輕鬆的環境下，能培養出長久的興趣。壓力下的教育，很容易讓孩子產生反感，因此大腦網路鏈接反而變慢了，且沒了動機，自然學不好囉！
令人震驚的德國教育
1、德國幼兒園沒有年級，所有年齡的都混在一起。
2、德國學校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動。
3、英語3年級才開始學習。
4、小學4年級畢業，根據老師推薦升學，學習技工，中專或者上以後能上大學的文理中學。
5、上大學的比例還沒中國大陸高。
6、沒有大學生(後來根據歐盟要求更改了一些)，要就讀到研究生。
7、重視實踐課程，抽象的數學學習進度至少比中國晚2年。
8、為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎?
德國老師禁止父母做的五件事：
1、不可介入孩子的作業
2、不可擦掉孩子寫錯的字
3、看見孩子的作業有錯誤，不可以說破，讓孩子自己去發現
4、孩子不會造句，不要協助他，要讓他自己思考
5、不可在孩子寫作業時坐在一旁監督
德國老師很有意思的一段談話，這位母親他問老師說:請問老師那麼不看孩子的作業，我還算一個認真的媽媽嗎?
老師說:是的，因為你沒有剝奪孩子的學習機會。
那位母親又問老師說:那麼孩子寫作業的時候 我能做甚麼呢?
老師說:當孩子寫作業時，你也能有時間去做你自己的事情！
那位母親又問了老師最後一個問題說:那如果我幫孩子擦掉作業又有甚麼關係呢?
老師很堅定的告訴媽媽說:接下我說的話你一定要記住！
孩子的作業中的錯誤全部被你擦掉了，
不但老師完全無法檢視自己教學的結果，
並且孩子也失去自我修正的能力，
甚至孩子會把訂正作業的責任交給媽媽，
孩子自己也不需要再負任何責任了，
讓家長訂正作業，絕對不是我出作業的初衷了。
其實，這也就是德國孩子如何學會思考的方法。
父母做對了，孩子就會思考了！
