周遭發生的一切事物都是教育孩子的材料，從而刺激孩子讀書、求知的慾望。
世界上猶太人的數量大約有一千六百萬人，佔世界總人口的0.3%，但自諾貝爾獎設立以來，22%的得獎人都是猶太人，這個比例是其他民族的100倍。這樣的數字吸引了不少教育學者對猶太民族教育的關注。原來，猶太民族對孩子從小就有一套成熟的教育模式。
第一、書籍像蜜一樣甜
在孩子3∼5歲第一次接觸書本的時候，猶太媽媽會在每個書頁上都會滴上蜂蜜，讓孩子舔食，讓連字都不認識的孩子產生第一個具象的概念——書是甜的。
從小背誦經典也是他們的傳統教育法則之一。世界首富比爾蓋茨就是猶太人的後裔，他7歲的時候就能熟背3萬多字的《聖經》馬太福音，並且在後來的生活中深受其啟發。猶太人習慣把自己認為重要的東西背誦下來，而大腦就像一個高速運轉的計算機，隨時可以調出需要的知識。
當小孩上了小學後，學校也會舉辦很多活動讓孩子們感受讀書的樂趣，學校和家庭相輔相成，為孩子營造出濃郁的讀書氛圍，讓讀書像吃飯、睡覺一樣成為一種習慣。讓孩子愛上學習，先從識字的樂趣開始。
讓孩子愛上學習，先從識字的樂趣開始。
第二、讓孩子按照自己的意願讀書
猶太典籍《塔木德》指出：「自己喜歡的事，才會做得最好。」所有的孩子都會期待第一次識字、第一次讀書，但過不了多久，他就會覺得枯燥、厭煩，為什麼呢？因為無論是識字還是讀書，後來的發展已經不是自己的意願了，大人們會用強制的手法讓孩子讀固定的書、固定的時間學習自己不願意接受的知識。你點燃了孩子第一次接觸的意願，卻用義務澆滅了孩子熱情的火焰。
第三、帶著好奇心去讀書
帶有自己意願的讀書都是最具自主性的，而自主讀書學習的重要方法之一 就是激發孩子的好奇心。楊絳和錢鐘書先生博聞多識，卻很少管孩子學習的事情，常常是小姑娘哪個字不懂問爸爸媽媽，爸爸媽媽就會裝作一問三不知讓她去搬來厚厚的字典自己去查。而孩子通過自己的努力獲得了答案，就會產生強烈的成就感。
帶著問號去讀書，會促進孩子在讀書中的思考，會促進孩子不斷懷疑，自主求知，讓孩子對知識有自己的主見。猶太人常以不斷地提問來教育孩子，他們要求孩子不接受知識的現狀，更不要因為書本上寫了就全然接受。在父母的啟發下，孩子也養成了愛提問的習慣。在猶太小學的課堂，不舉手提問會被視為一件怪事，小朋友們的腦子裡有千萬個古怪的問號等待探尋。
帶有自己意願的讀書都是最具自主性的。
第四、利用周圍的一切來教育孩子
猶太家長不會因孩子犯錯而處罰孩子，反而會利用孩子所犯的過錯來教育孩子。例如孩子不慎摔破杯子，你會怎麼辦呢？猶太媽媽一定會反問她的孩子，為什麼杯子不是往天上去，而是往地上掉。這是一個解釋萬有引力的好機會。所以周遭發生的一切事物都是教育孩子的材料。猶太人把培養孩子的冒險精神作為重點，會利用各種交談的機會來誘發孩子的好奇心，讓孩子去思考，從而刺激孩子讀書、求知的慾望。誰也不會喜歡乾巴巴的理論書籍，但當現實中的問題帶來了思考，理論便成為了瞭解生活、有實用價值的工具，這樣的讀書，怎麼會枯燥呢？
第五、用遊戲探索哲理
猶太媽媽用遊戲探索哲理。（以上圖片均為「頭條」插圖）
一個猶太媽媽和孩子做了這樣的猜謎遊戲：
「火災裡失去了所有的財產，還能倖存的是什麼？提示：無形、無色、無味。」
答案是什麼呢？就是「知識」。
「人的眼睛有白色和黑色的部分，但為什麼透過黑色的部分才能看見事物呢？」
答案是因為人生唯有透過黑暗才能夠看到光明。
雖然只是短短的問答，卻蘊含了先人總結的深奧智慧和人生道理。
猶太人視書籍和知識為生命，但不會將知識和道理禁錮在嚴肅的活動中。遊戲和知識對孩子同樣重要，孩子做遊戲的時候是注意力最為集中，而且大腦是最為活躍的時候，那麼，為什麼不讓他們交朋友呢？
