孩子的幼兒時期是非常寶貴的智力開發時期。（圖片來源：Adobe Stock）
在美國哈佛大學的圖書館裡有一本珍貴的藏書——《卡爾•威特的教育》，這本書於1818年寫成，作者卡爾•威特是一位清貧的牧師，他記述了弱智兒子在14歲以前的成長過程及自己的教育心得和方法。哈佛大學的心理學博士賽德茲說：「把一個低智兒童培養成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾•威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子。」
交朋友是非常慎重的事情，每個人都希望找到善良的朋友，即使是成年人在交友時，有時候也會誤入歧途，更何況是不懂事的孩子呢？孩子沒有辨別是非的能力，這時需要大人的教育和幫助。另外孩子的幼兒時期是非常寶貴的智力開發時期，不應該只是每天玩玩具。
與壞孩子玩的害處
作者一直不讓兒子和壞孩子在一起玩，因為即使受過良好教育的孩子，一旦與壞孩子交往，也會逐漸沾染那些壞孩子的惡習。但是他的好友沃爾夫牧師持有不同的觀點，認為好孩子的好習慣能夠傳給壞孩子。沃爾夫牧師的兒子威廉和小卡爾一樣優秀，在知識面、語言和品德上，都表現的相當出色。
沃爾夫牧師鼓勵兒子去和那些壞孩子交往，他告訴兒子去幫助那些有不好習慣的小朋友。可是自從威廉接觸壞孩子之後，開始經常晚回家，並撒謊說自己回來晚是在幫助小朋友，給他們講《聖經》上的故事。而事實上，威廉是在和那些壞孩子賭博或講些低級下流的故事。
直到有一天，那些壞孩子指使威廉去偷雞的事情被發現之後，沃爾夫牧師終於後悔了，再也不讓兒子和那些壞孩子玩了。讓孩子們隨意的在一起玩，他們就會互相逞能，有可能變成利己主義者，沾染上狡猾、虛偽、說謊、任性、妒忌、憎恨、傲慢、說壞話、爭吵、打架、誹謗、挑撥離間等壞品質。一個人學好很難，可是學壞卻非常容易。
讓兒子和其他孩子進行有限的接觸
兒子經常在這裡修城堡、挖山洞，盡情的發揮想像力。（圖片來源：Adobe Stock）
作者很少讓兒子與其他孩子接觸，這樣可以使兒子心平氣和的處理事情，兒子在家裡也沒有爭吵的機會，所以不像其他孩子那樣容易激動。兒子在大學的學習過程中，因為知識上的問題經常和同學們交換意見，但是絕不傷害他們的感情。由於兒子比同學的年齡小很多，出色的表現容易引起其他同學的妒忌，但他堅持真理、以理服人，就自然得到了很多朋友。
作者提倡在父母的監督下讓孩子們進行有限的接觸，這樣孩子們就會互相客氣，不會串通一氣去幹壞事。比如像沃爾夫牧師那樣，不去看管自己的兒子，結果兒子去和壞孩子一起賭博、偷雞、講低級下流的故事。
作者對兒子這樣的限制，結果證明效果非常好。由於兒子沒有沾染各種惡習，就不會同其他孩子爭吵和打架。即使有的孩子惡意挑釁，也可以巧妙的避開。他曾經帶兒子去過很多地方，分別時那裡的孩子常常依依不捨的流淚。所以沒有小夥伴一起玩，既不會沒有樂趣，也不會變得精神頹廢或者孤僻。
我認為兒子在玩具中學不到甚麼知識
孩子一般都會禁不住玩具的誘惑，要求父母買玩具，父母礙於面子或者為了讓孩子打發時間只好給孩子買玩具。有些父母把玩具給了孩子之後，就不再理睬孩子了，這樣做對孩子是不負責任的行為。作者幾乎沒有給兒子買甚麼玩具，而是把玩玩具的時間都用來教兒子讀書或觀察事物。兒子很小的時候就懂得在書本和自然中找到樂趣，所以根本沒有時間去玩玩具。
在孩子的幼兒時期是非常短暫而寶貴的時間，父母應該去開發孩子的智力，而不是讓玩具陪伴孩子度過童年，讓那些玩偶虛耗了孩子的美好時光，對孩子來說是一種無形的摧殘。有的孩子有很多玩具，經常破壞玩具，拿玩具出氣，形成傲慢、自以為是的性格。小卡爾雖然沒有甚麼玩具，但既玩得興致勃勃又開發了他的想像力，同時又學到了很多書本上沒有的知識。
他為了讓兒子在玩耍中增長知識，特意在院子裡鋪上60公分厚的砂子，周圍種上花草樹木。兒子經常在這裡修城堡、挖山洞，盡情的發揮想像力，也經常觀看植物、捉蟲子。這樣可以培養孩子對大自然的感情，其實孩子從大自然中得到的樂趣，比那些花錢買來的玩具要多的多。（待續）
