中國留學生（圖片來源：Pixabay）
【看中國2018年6月8日訊】（看中國記者聞天清報導）中國大陸每年一度的高考再次成為社會關注的熱點，考取名校自然是莘莘學子心中的夢想。與國內教育相比，美國大學的教育制度與方式大不相同，中國學霸也遭到滑鐵盧，被學校勸退，甚至有40%的中國留學生不能如期畢業。
海外移民服務平臺移民幫發表了一篇有關留學的文章稱，相信獲得哈佛、耶魯、普林斯頓等美國名校錄取通知書的中國學霸及學子不少，然而遭到名校勸退的也有。例如：按照正常的學校課程，美國耶魯大學今年來自中國大陸的畢業生應該大約是12人，正常拿到畢業證書的只有7、8個人。其餘的屬於不能按時畢業的學生，相信他們有人在求學期間鬱悶抑鬱過，或是遇到了難關，被學校要求休息調整一年。也會有心理無法調適過來的學生，或許他們真的無法獲得耶魯大學畢業證書了。
中國留學生英語考試成績向來不缺高分，也不缺學霸，甚至有人SAT成績拿到了滿分2400分，但留學生活終究還是十分現實而殘酷，英語依然是中國留學生需要學習提高的。即使英語口語再流利，留學美國最大的挑戰依然是英語，尤其是閱讀和寫作方面。
加州大學留學生遭勸退
文章列舉了加州大學一名中國留學生的例子，這名李同學當初SAT成績達到了2230分，獲得了加利福尼亞大學洛杉磯分校的錄取通知書。2017年5月，他被加州大學勸退，轉學到當地社區學校學習。
回想當初準備出國留學的經歷，也是一個努力學習的過程。SAT包括分析性閱讀、數學、寫作三項考試，每項滿分為800分，主要查看學生的邏輯推理能力。李同學在高二的時候決定要出國留學，為了應對SAT考試，他參加了重慶市某個出國培訓班。
為此，李同學每天至少花費10個小時去完成各種有關SAT的模擬考試題，另外還要準備託福考試，每天晚上只有6個小時休息。
在2年時間裏，李同學背誦了超過200篇SAT考試寫作範文，歷年的SAT考試題和模擬考試題他做了4遍。考試結果SAT2230分和託福107分均是高分，也獲得了加州大學洛杉磯分校的錄取通知書。
美國高校學習方式大不同
與中國大陸的高校教學及學習方式不同，美國大學通常是教授引導、學生自主學習。考試成績通常是由課程論文、小組作業、課程學術演講和期末筆試等部分組成。
首先是課程論文，通常占課程考試成績30%的分數。每學期第一堂課，交流都會先介紹該課程論文的要求，給予一個學期的準備時間。
與高中就開始課程論文寫作的美國學生相比，李同學在國內從沒有寫過課程論文，其困難程度可想而知，再加上第一節課完全聽不懂教授上課的內容，而且課程論文需要包括20個以上的資料引證來源，導致他無從下手。
其次是小組作業，通常占課程考試成績25%的分數。每學期過半之後開始，需要學生自發組成5人左右學習團隊，進行課程研究，最終完成30分鐘的課程學術演講。
因為不熟悉這種學習程序，李同學沒有主動去尋找學習團隊夥伴，落單之後還是找不到學習團隊，最終被教授指派到一個團隊。他說，學習團隊的成員認為教授指派的人都是一些不好相處的怪人。
再加上他性格比較內向，沒有積極主動與團隊成員溝通交流，經常最後一個知道團隊會議的時間，有時甚至沒人通知他，導致李同學無法融入團隊。
第三是學期課程學術演講，每門課程都要做期末學術演講。李同學主修的專業需要每學期修滿3至5門課程學分才能按時畢業。在國內從未做過課程學術演講，加上內向的性格，如何面對100多人用英語陳述自己的學術報告？李同學有時後悔自己這麼早來美留學。
為了應對課程學術演講，李同學每門課程至少一個月時間去準備，無數次背誦過自己要演講的內容。在第一門管理課程的學術演講時，在講台上自我介紹完畢之後，李同學卻發現自己忘記了精心準備的演講內容。結果，慌裡慌張地將15分鐘的演講用了約6分鐘草草了事。
經歷上述的美國大學學習過程，李同學承認自己完全不適應美國的這種沒有教授引導的自主學習方式。他也預見自己考試不及格的課程數目已經超過底限，最終放棄了最後一門考試——會計學。他說：「不是真想放棄，而是不想面對了。」
李同學就讀的加州大學經濟學專業，包括：金融、會計、市場營銷、組織行為、管理、信息技術等32門，一學年至少要修滿24個學分，即每學期3至5門課程。他上半學年選修了會計、市場營銷、金融和管理等4門課程，全部不及格。一學年9門課程，8門不及格。
由於李同學的學習狀況與入學成績嚴重不相符，所以加州大學建議他暫停在該校的學業，轉入當地社區大學進行1年培訓，然後再重新參加入學考試。
於是，李同學結束了在美國大學的留學生活。
託福GMAT高分也遭名校拒收
在四川大學攻讀金融專業的王同學，獲得了託福考試成績103分、GMAT720分的好成績。今年4月份，美國約翰霍普金斯、布蘭迪斯、倫斯勒理工大學、波士頓大學和杜蘭大學等提出了面試的要求。通過電話和Skype網路視頻面試之後，王同學沒有收到任何一所大學的錄取通知書。
自認為英語口語不錯的他，在面對教授提出的一些學術問題和專業詞彙時不知如何應對。談到與陌生人的交際能力時，王同學坦承由於學習的原因，他沒有什麼外地旅遊的經歷，也沒有多少與陌生人交流溝通的經驗。他說：「這也有可能是我被拒錄的原因。」
文章引述美國常青籐盟校公布的統計數據稱，在哈佛大學、耶魯大學、康奈爾大學、哥倫比亞大學等14所名校中，中國留學生的退學率達到25%，他們的一個共同特點就是：高分考生（學霸類型）。
大陸有眾多的將歷年考試都能總結得十分精闢的教育研究學者，因此中國學生應試能力十分出眾，短時間內可以掌握考試技巧，考試成績進步十分明顯。
文章最終總結，除了培養中國學生自主學習能力之外，在家庭教育中也應該注重為學生創造條件，培養開放的社交能力和性格。
