停課不停學！但不停學又焉能等於不停課呢？同樣，網上學習又焉能等於課堂面授呢？況且現在仍然缺乏對網上學習成效的客觀評估，對於停課對學生的損失，網上學習是否能夠補償？仍然是一大疑問！
2019至2020學年，是香港有免費教育以來，最多停課日的學年！
不計2019年11月因社會運動而起的停課，2020年2月停課至今近五個月，現在尚未完全復課，損失的課堂面授時間（contact hours簡稱「課時」），已接近一半！就算復課，也只能上半天課，學期完結時，相信損失的課時，將會超過一半！損失的課時，已經冇機會、亦都冇可能，於本學期7月完結前，全數補回！最重要是，預計下一學年，即2020至2021學年，情況將會相若，因為尚未有疫苗可用，社會運動亦未平息，相信下學年損失的課時，也將會超過一半！怎麼辦？
【Plan A】數月前，疫情爆發初期，教育界已經有智者建議下學年（2020-2021）全港學童一起留級，當時筆者覺得有點誇張；但是，現在看來，又似乎非常實際！因應本學年已上的課時不足一半，預計來年將會上到的課時亦不足一半，一年課程分兩年教，剛剛好！合理！
如果全港學童一起留級，即是幼兒班、幼稚園、特殊學校、小學和中學，所有學生都留級一年，莘莘學子在課時上的損失，便能夠有機會全數補回，教學質素和學生能力水平也能夠保持和得到保證，避免下降！
優點一：小五和小六的同學可以繼續考呈分試，不但有更足夠時間準備呈分試，而且有更足夠時間選中學，不會因為入錯中學，而抱憾終生！
優點二：一試定終身，中四和中五的同學不但也有更足夠時間準備中學文憑試，而且不會因為損失課時而學不足就應試，影響成績。
優點三：中六的同學雖然已經考了中學文憑試，但他們的成績，或多或少，也會被疫情、封關和社會運動所影響；整個考試延期，亦會令考生進一步失預算，和帶來不必要的精神壓力，因此而病倒了的，被逼放棄的，缺席考試的，也為數不少，加上又有問題試題被取消，造成不公平，中六同學的確又有足夠理由，要求再考一次。既然K1至中五的同學都可以留級一年，為何不可以讓中六同學再多讀一年，更公平地再多考一次中學文憑試，以補償他們的損失？
缺點一：是唯一的缺點，但亦有可能是另一個優點！因為所有中六同學都押後一年畢業，今年（2020）將沒有中學畢業生進入勞工市場，滿足香港經濟對勞動力的需求；但是香港經濟已經因為疫情和社會運動放緩，不但大大降低對勞動力的需求，反而擔心失業率上升，造成經濟衰退；因此，沒有畢業生進入勞動力市場，反而可以大大紓緩香港的失業問題，塞翁失馬，焉知非福！所以這個「缺點一」，其實是「優點四」！雖然全港學童的入學年齡從此提升了一年；下學年起，3歲不能入讀K1，要等到4歲；6歲不能入讀小一，要等到7歲；12歲不能入讀中一，要等到13歲；18歲不能中學畢業，要等到19歲；但是，這不算是缺點，也可以是另一個優點！因為到了適當時候，這個大了一歲的入學年齡是可以修正的，當出生率持續降低，入讀K1的小朋友大減時，可以讓3歲和4歲的小朋友同年入讀K1，增加新生人數，減輕幼稚園縮班甚至倒閉的壓力，一舉兩得，何樂而不為？
因此，Plan A其實只有優點，並無缺點。唯一問題是大學是否願意配合，今年都暫停收生，讓現時的大學一年級學生再多讀一年；如果大學不願意配合，便惟有讓中六同學自由選擇，入大學或者繼續讀中六，入大學又是否可以再多考一次文憑試，希望以更好成績轉讀心儀學系等等。大學不配合，事情當然會被複雜化，但亦未嘗不可！亦不會阻礙Plan A的進行。
【Plan B】如果你非常樂觀，非常肯定下學年（2020-2021）不會因為疫情和社會運動而再長期停課，你便有理由放棄Plan A，轉用Plan B，以「濃縮課程」或「超濃縮課程」的方法來為學生補回大部分損失了的課時。假設損失的課時仍然維持於半年左右，視乎學生仍有多少年在校時間，把本應是三年半的課程濃縮為三年，或把本應是兩年半的課程濃縮為兩年，甚至在別無選擇的情況下，惟有把本應是一年半的課程濃縮為一年。茲以最理想的「三年半濃縮為三年」為例：
小二同學因為今年(2019-2020)尚有半年課程未能完成，所有小二課本作業保留至下學年2020-2021開學時繼續教。
因為2020-2021學年尚有部分課程未能完成，所有小三課本作業保留至下學年2021-2022開學時繼續教。
因為2021-2022學年尚有部分課程未能完成，所有小四課本作業保留至下學年2022-2023開學時繼續教。
因為2022-2023學年所有課程已經完成，所有小五課本作業可以無需保留！
即是：小二下半年課程+小三全年課程+小四全年課程+小五全年課程，再除以三年時間完成。
如果可以選擇，筆者一定選擇Plan A，不單止是因為疫情和社會運動等不明朗因素仍然存在，而且是因為Plan A的所有優點，Plan B都沒有；Plan B的唯一優點就只是節省時間和節省資源，但這些對莘莘學子來說，都不是優點，更可能是缺點，所以最好作為次選！
最後，如果你是學生，為了你自己的利益著想，請你盡快跟老師和校長商量我的上述建議。
如果你是家長，為了你子女的利益著想，請你盡快跟學校老師和校長商量我的上述建議。
如果你是「家長教師會」的執委會成員，為了學生的利益著想，請你盡快把我的上述建議列入議程，在執委會會議中討論。
如果你是教師，請你盡快把我的上述建議交校長、校監和校董會考慮。
如果你是校長、校監或校董會成員，請你盡快跟全校教職員討論我的上述建議。
如果你是「香港教師中心」的諮詢管理委員，為了教師專業著想，請你盡快把我的上述建議列入議程，在諮詢管理委員會會議中討論，再向教育局和教育團體，作出推薦。
如果你是教育團體的執委會成員，為了教師利益和教育專業著想，請你盡快把我的上述建議列入議程，在執委會會議中討論，再推薦給會員、教師和教育局。
如果你是教師工會的理監事，例如：教協，為了教師利益和教育專業著想，請你盡快把我的上述建議列入議程，在理事會和監事會中討論，再向教師、校長、教育局和教育團體，作出推薦。
如果你是教育局官員，請你盡快認真考慮我的建議，向全港學校作出推薦。
謝謝！
自由撰稿人、香港市民兼選民：侯鎮安
2020.6.6
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