加国亚伯达大学和温尼伯大学的4位教授合作，以温尼伯市内180名阅读能力明显落后的小学三、四年级男生为研究对象，每周派研究助理前往探访并进行辅导，这些学生中，有3/4皆来自低收入家庭。
经过10周的研究发现，无论提供辅导的教师性别，学生整体阅读能力都有改善，但是由女性研究助理负责辅导的学生，对自己的阅读能力更有自信，而自信正是帮助他们持续改善的重要因素。
根据加国联邦统计署的数据，1989年时，男性教师占全加教师人数比例还有41%，1999年时已减少至35%，而且男老师多集中在中学，原本就已经是少数的小学男老师人数还不断的下降，以安大略省和卑诗省为例，两地小学男女教师人数几已下降到1比4。
因此政府及教育界都有意加强招募小学男老师，鼓励更多男性教师投身杏坛。但如今这样的研究结果，也让温尼伯大学教育系统教授丝高认为，若把小学教师的性别纳入加强招募的重点考虑，可能会造成反效果。
来源:东森新闻
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