【看中国记者甄贞综合报道】就在北大毕业女子涉嫌“铊杀”亲夫网络热议之际，2月14日，网络作家润涛阎在他的博客中，爆出了北大毕业留学海外的四个杀人犯之所以行凶，自制力太低是根本问题，并从婚嫁和儿童培养做出了建议，对此，专家学者，也从中国教育以及尊重生命的角度上阐述了问题的实质。
润涛阎在他的博客中说，北大自1949年起培育了多少个杀人犯我没有见到过统计，但在美国我知道有4人，按学校排名，暂时领先第一。如果按照被杀人数算，北大以总数7人领先。在被他们杀死的21个人中，北大占三分之一。
四个杀人犯事件回放
第一位北大毕业的杀人犯是卢刚。下面是关于卢刚杀人的详细报导：1991年11月1日下午3点半左右，美国爱荷华大学物理学大楼里正在举办一个天文物理专题讨论会，北京大学物理系高材生卢刚博士也在现场，他是1985年由国家公派来美留学的。卢刚在爱荷华大学生活了6年，并在这个房间通过了博士论文。卢刚在会议室旁听了约5分钟，突然拔出手枪，对准他的博士研究生导师——47岁的戈尔咨教授，教授应声倒下，卢刚又在他脑后补了一枪，继尔又朝史密斯教授身上开了两枪。卢刚却又冷静地将枪口瞄准了他的师弟山林华博士，他一连朝山林华的头部和胸部开了数枪，山林华当场死亡。
然后，又来到系主任办公室，一枪射杀了44岁的系主任尼柯森教授。在确认系主任已经死后，他又跑回三楼第一现场，以确定戈尔咨、史密斯、山林华三人是否真的死了，当时有几个老师和学生正在抢救奄奄一息的史密斯教授，卢刚在门口挥舞手枪喝令他们出去，然后走到躺在地上的史密斯教授面前，对准他惊恐万状、带着哀求的眼睛，又补发了致命的一枪。之后，卢刚跑出物理系大楼，又冲进大学行政大楼，推开副校长安•柯莱瑞女士的办公室，朝她连开数枪，同时又重伤要报警的副校长秘书，然后举枪自杀。整个凶杀过程只有10分钟，卢刚打死五人，重伤一人后自杀。根据卢刚自己的文字所说，他杀人的原因是导师偏向山林华，另一原因是他毕业后找不到工作。
第二位北大毕业的杀人犯是刘颖，北大物理系毕业生，在硅谷任电脑工程师。案件发生在1993年，刘颖用手枪杀害了她的丈夫，也是北大毕业的杨斌。二人曾经都有很好的工作，都在硅谷，而且住在高级住宅区Berryessa。1980年左右来美读书，案件发生在二人正在离婚过程中。此时刘颖丢了工作，家庭矛盾便由此引发。刘颖杀人后饮弹自尽，地地道道的鱼死网破。
第三位北大毕业的杀人犯是张栋。事件简单过程是：2004年，肯塔基大学药学院博士研究生张栋，将其在东肯塔基大学刚刚硕士毕业的女友顾岩掐死在路上，并抛尸高速公路边的玉米地。张栋报案女友失踪，并上网哭诉女友失踪不知如何是好，很快被警察怀疑并拘捕。张栋在开庭前，于看守所内用电话线自缢。此案属于“情变”杀人。
第四位就是新近发生的北大毕业的杀人嫌疑犯是李天乐。李天乐毕业于北大化学系，丈夫毕业于清华，二位在美国都有不错的工作，有一个二岁的儿子。正在闹离婚时期，清华男被“铊杀”警方怀疑是“她杀”（“铊”读音同“她”，而非“脱”，但“脱杀”也有道理，他离婚不脱手老婆还住在一起而被杀）。
杀人犯问题来自自制力低
润涛阎认为上面列举的杀人犯杀人动机不同，所处的境遇不同，杀人的手段也不同，但问题的根本却是同样的：那就是自制力太低甚至缺乏。这是他们唯一的共性。人生在世十有八九不顺心。但有的人能够坦然面对不公、不平、甚至不幸，因为他们有极强的自制力。而有的人自制力过低，一旦有挫折便来个鱼死网破，受了委屈就要报复。
自制力低为从小逐步养成习惯
自制力低下是从小逐步养成的习惯，越是娇生惯养的孩子，长大后自制力越低。澳大利亚的一位社会学家看到了中国提供了独生子女生态环境，便开始了一项很有意义的研究，这个研究是跟中国同事合作。就是在中国和澳大利亚做同样的儿童试验：告诉孩子们，你眼前就是你喜欢的巧克力，但如果你能熬到15分钟，你能得到很多巧克力。你如果熬不到15分钟，你就只有眼前这一颗巧克力。孩子们都明白熬不到15分钟的后果很糟糕，但有的人就是熬不到便拿起眼前的巧克力吃了。这项研究结果是：澳大利亚的孩子有80%能熬到15分钟，而中国的孩子熬不到15分钟的高达66%，熬到15分钟的只有34%。这个研究表明：中国目前的小孩子这一代人其自制力低得吓人。
从小就缺乏自制力的孩子长大后很难有高的自制力。因为他们已经把眼前的舒服当成习惯。也就是说，自制力低的人习惯于“眼前怎么舒服就怎么来”，而不顾及远期目标。社会学家们给出了自制力低下的人很多特征，比如缺乏宽容别人、没有远大目标、心胸狭窄、贪玩、自私、丧失自尊，等等等等。
千万别跟自制力差的人结婚
润涛阎甚至提出你可以与其貌不扬的人结婚，你可以跟贫困潦倒的人结婚，你可以跟智商平平的人结婚，你可以跟残疾人结婚，你可以跟任何人结婚，但宁肯打光棍也不能跟自制力差的人结婚，不论他是谁。
在中国，自制力差的人也可以考入一流大学的！那是因为，在他们读书阶段，父母严加管教，这当然只在读书一方面。这样的孩子，虽然自制力极差，自幼养成了“怎么舒服就怎么来”的习惯而逐步成为习性，但他们非常清楚：考不好就挨打挨骂，甚至遭到自尊的羞辱。他们知道考不好那是不舒服的！所以，他们就只攻读书，简称“攻读”，而对其它方面任何事都是采取“怎么舒服就怎么来”的习惯，油瓶子倒了也不来扶一下的。
这种人在温室里长大，一旦到了恶劣的环境，他们便无法忍受这种不舒服。他们盼望着老婆像自己的妈妈那样抱着自己、她们盼望着丈夫像自己的爸爸那样养活自己。
根源是中共教育体制的弊端
毛氏的“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”对大陆人危害已久，面对矛盾不讲理让，首先就是自我保护。所例举的4个案例3个是对曾经至亲的人下手。对于高材生犯下杀人凶案，海外著名评论人士周晓辉说：“四个优秀的北大学生，心理素质和自我管理能力这么低，正是中共通过这‘特色’的教育模式灌输给年轻一代的，要么无知自大、狂妄不羁，要么心理承受能力极差，连中国所谓最优秀学府的人都是如此不堪一击，别的学校学生的素质和自我约束能力更是不可想像。”
活着的三种境界
面对这一切，学者力瑾从尊重生命的角度中剖析了问题的根源，提出了三种境界的看法。
第一种境界是：“简单的理智”的活着，这是人活着的第一种境界，即便是穷困潦倒，仕途不顺，也应该对的起自己的生命，同理，也应该对的起别人的生命，所以杀人是不理智的，不可取。
第二种境界是：“有质量”地活着。不管是谁，只要是个人，都是有过更好的生活的意识的。这也是人类社会不断进步的动力源泉之一。人除了要有“过更好的生活的意识”外，还要有“过更有尊严的生活的意识”、“过更有价值的生活的意识”。唯有如此，才能提升一个人的素质，提升活着的境界。
第三种境界是：“有尊严、有价值”的活着，这才是人该过的生活。一个人要活的有尊严，就必须保障他的各种合法权益，否则就无尊严可言。四个杀人犯，之所以这么无理智，在于他们的人生追求和理想的缺失，视眼前的得失为最重要的，而导致这一切的“真凶”，便是独裁的中共统治下，教育体制的畸形。
