11月23日晚，成都一所中学从4000余名学生中遴选出了19名“尖子生”享受学校表扬的“最优待遇”——和校长共进晚餐。“入围标准”是看刚刚举行的半期考试成绩，宴席由学校统一买单。
尖子生与校长共进晚餐
到底什么样的“尖子生”才能与校长共进晚餐呢？报道说，“入围标准”是看刚刚举行的半期考试成绩。这些学生分别是半期考试初中每个年级前三名的学生；高中文理分科后理科前两名、文科第一名；成绩并列者也在邀约之列。也就是说，成绩是唯一考量标准。至于什么是“尖子生”，什么叫“优秀”？这个话题已讨论多年。最让人认可的是，书面成绩突出的学生不能叫“优秀”，更重要的是能力突出。该校如此选拔“尖子生”，只能说明，我们多年来推广的素质教育，在这些学校还只是一纸空文，连学校的校长们都认为考试分数高的就是“尖子生”，还谈什么素质教育？还怎么靠他们落实素质教育？岂不是天大的笑话？
与校长共进晚餐或许借鉴的是巴菲特慈善晚宴邀请中国富豪的做法，但能否有巴菲特晚宴的效果，让孩子们有所收益？巴菲特晚宴的效果超出了预期，多位富豪主动表示愿意捐赠他们的财富。而这次“校长晚宴”，孩子们看到的只是一次与校长接触的机会，体会到的只是校领导的随和，连晚宴就餐的座位都是专门安排的（高三文科第一名、高一年级第一名紧靠着肖明华校长坐，其次按由高到低的年级就座），在这样严格次第的氛围下，给人带来的到底是吃饭的欢愉还是心理的压力？
中学生所处年龄阶段的教育，更多的需要谆谆善诱，而不是弥漫着虚荣心的“校长晚宴”。长此以往，“校长晚宴”会形成两种状态，要么对此不屑一顾，对那些所谓的“尖子生”鄙视；要么就猛啃书本，扭曲地追求虚荣，争取与校长共餐。而这两种心态又有哪种是健康的呢？这样的晚宴，和此前的用红领巾和绿领巾来区别优生、差生又有多大差别？如果校长真的要激励所有学生，就应该给每位学生都有亲近的机会，用自己的人格魅力感染学生，让他们主动学习，健康成长。可见，“校长晚宴”说白了就是一场“校长秀”。尽管校长一再强调“不是想哗众取宠、不是想作秀炒作”，但事实无法改变。
然而，比“校长晚宴”更让人惴惴不安的，是学生和家长的无意识。有赴宴学生因校长待人随和而说“没想到”，有学生仅因“第一次和校长离得这么近”而激动得哭起来，有学生因考试发挥失误未能参加晚宴而特别遗憾；而两周前的全年级成绩颁奖礼上公布了这个消息时，居然大家都沸腾了，获邀的都特别兴奋；不少家长竟还赞成此事……和校长吃个饭成了奖励，就是学生莫大的荣幸，真是教育的悲哀。
“校长晚宴”是中国教育现状的一个真实的缩影，是对应试教育毫无挑剔的肯定，对素质教育的无声反抗。这样的晚宴，不吃也罢！
