【看中国2014年05月08日讯】这是五十九年前的事了。
1949年初，寒假期间，我的家乡小城泰州“解放”了。头天晚上睡觉时还是国民党的天下，第二天早晨起来时已经满街都是穿着灰色制服的“新四军”（当时我们那里对解放军的称呼）了。这顷刻间的巨变对我们这些孩子似乎并没有什么影响，我们照常玩耍，寒假后学校照常开学，我们也照常回到学校上课——那时我在泰州城东小学上五年级。开学后我们发现，一位打扮土气，默默地给我们分发书本，被误认为校工的中年人竟是新来的校长；还有，老师不能再打骂学生了，……。这些都使我们觉得新鲜、新奇，也使我们觉得“解放”的滋味还不错。但我们也有困惑，例如原来的许多好人成了坏人，许多坏人又成了好人，把我们搞糊涂了。学校领导大概看出了这一问题，就安排了一次周会（每周一在礼堂举行的全校师生大会），让一位王老师给同学作报告。主题就是“什么是好人，什么是坏人”。
这位王老师是新来的年轻教师，积极要求进步，现在领导让他来讲，大概也是有意培养他。他讲得特别卖劲，努力用孩子听得懂的语言，讲了半天。主要内容无非是：劳动人民和为劳动人民服务的人是好人；地主、资本家和为地主、资本家服务的人是坏人。讲完以后为了检查报告的效果，他向我们提了几个问题。第一个问题是“蒋介石是好人，还是坏人？” 同学们一致响亮地回答“坏人！”王老师很满意。第二个问题是“孔子是好人，还是坏人？”起初同学们意见有分歧，于是王老师又将区分好人和坏人的标准讲了一遍，最终使同学们统一了认识：孔子是坏人。王老师松了口气。
“现在还有最后一个问题，孙中山是好人还是坏人呀？”王老师满怀期望地等待着一个满意的回答，为这次报告画个圆满的句号。
同学们对孙中山一向是非常崇敬的，他在我们心中的地位非常神圣，就如同教徒心中的上帝一样，从没有想到他是不是好人竟然会成为一个问题。我们知道，王老师要的答案是“坏人”，但大家不想这样回答，于是许多人都保持沉默，只有少数人低声地，怯生生地说“好人”。
王老师显然很失望，他太需要一次成功了，想不到掰开揉碎了地讲了半天，同学们仍然不理解，或者不接受他的讲话精神。他有点沉不住气了，摆了摆手说“同学们，孙中山也是坏人，因为……”
台下一阵骚动，同学们吱吱喳喳地议论起来，显得不平和愤怒。突然是有人抗议似地大声喊出“好人！”这立即引起了强烈的连锁反应，大家纷纷高喊“好人！好人！”最后所有同学都有节奏地齐声呐喊“好人！好人！好人！……”。
王老师没有想到会有这样的结果，他拼命地摆手：“同学们，静一静，听我说…..”但是没有人再听他的话，大家继续呐喊着“好人！好人！好人！……”，有些同学还一边喊，一遍跺脚。阵阵声浪似乎要将低矮的礼堂屋顶抬起来。我还清楚地看到身边的几个同学激动得脸都涨红了。
王老师尴尬地站在台上，不知所措，最后只好说“这个问题以后再讲，散会”，匆匆地走下讲台。同学们这才停止呐喊，随后纷纷散去。
过去五十九年来，这一声声呐喊不时在我耳边回响。这期间我听到过数不清的慷慨激昂的报告,铿锵响亮的口号和气吞山河的豪言壮语，但是再也没有听到过这种发自几百个小学生内心深处的，真诚的呐喊。
“往亊微痕”供稿
“往亊微痕”更多故事请看﹕
http://www.secretchina.com/taxonomy/17798
