为因材施教？ 广西“学渣班”遭吐槽(图)

广西一小学按成绩将学生分到差班，引发争议。（网络图片） 看中国网站 禁止建立鏡像網站。返回正版看中国网站。

【看中国2016年03月25日讯】（看中国记者李佳综合报导）教育资源不均衡、教育机会不平等，一直是近年来大陆民众声讨的话题。近日，广西一乡镇中心小学将差生组成“学渣班”，并配以最差的教师，由代课教师授课，而学校却将这种歧视性的分班教学称之为“因材施教”。 看中国网站 禁止建立鏡像網站。返回正版看中国网站。

将差生组成“学渣班” 校方称因材施教

据《桂林晚报》本月初报道，网络曝出，广西桂林市永福县堡里中心小学根据学生的成绩，将该校和三多、拉木两所小学的六年级学生分班，成绩最差的学生被分配到最差的教室，并配备代课老师，一些家长称之为“学渣班”，感觉孩子像是被抛弃。此消息一出，引起很多网民关注。

然而，校方和乡、县两级教育主管部门对此却有着与家长们的理解完全不同的解读。该校校长表示，学校把成绩差的学生分到一个班，“并不是抛弃，而是为了因材施教。”并称，如果把这些学生放在其他班一起教学，他们很难跟上正常的教学进度。

家长和教师揭“因材施教”实质 称消极影响严重

一些家长和教师曝出了这种“因材施教”的实质。

《澎湃新闻》3月2日报道，已从教30余年的小学教师王金秀表示，其实，老师都不想班里有差生，因为这会影响全班平均成绩及老师的教学业绩，同时也是课堂纪律的不稳定因素。但是，如果将差生单独分班，对孩子的教育和成长也不利。她认为，小学阶段的孩子自制力较差，差生和好生分隔开来，很可能发展成更加严重的两极分化。

广西师范大学教育科学学院吴素梅教授也认为，过早地给孩子贴上“差生”的标签，可能会对部分孩子产生污名效应，令他们自暴自弃，造成消极影响。如果能向这个班倾斜更多的教育资源，切实帮助学生巩固学习基础，提升学生的成绩，那么也就能打消家长的疑虑。

然而，一位家长表示，学校给差生班配备的都是没有教学经验的代课教师，所谓“因材施教”当然会遭到质疑。

对于差生班带给孩子的影响，一位家长称，儿子在六年级分到差班后明显变得自卑了，与很多原来要好的同学疏远了关系。

关于“学渣班”的负面效应，《北京晨报》22日报道，据一位现年35岁的男士小常对当年自己学校的回忆，“差生班”的学习环境很差，旷课早退、打架斗殴、抽烟赌博、早恋等问题一大堆，甚至有调皮捣蛋的学生连班主任都敢打，最荒唐的是竟然有学生在课堂上炒菜。小常说，老师在讲台上授课，后排的几个男生则用自制设备炒菜，大家轮流带食材，最后连女生也加入炒菜队伍。

《BBC中文网》23日发表一安徽网友的评论文章称，这种做法舍弃了不好学、不听话的孩子，剥夺了他们的平等教育权，学校是在故意“误人子弟”。有许多本来通过教育就能改邪归正、走向优秀的孩子，可能永远失去了“回头是岸”的机会。

值得一提的是，上述《澎湃新闻》的报道称，涉事学校2015年春季学期五年级学生期末考试成绩排名表显示，在成绩垫底的51名学生中，有8名学生的名字被红圈圈起，这8名学生被分到堡里中心小学六年级的其它两个班，而非“学渣班”。

“学渣班”的班主任林波解释说，“这些学生，是学校老师的亲戚或朋友的孩子。”

来源:看中国

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