现在的孩子身处资讯爆炸的时代，吸收知识快且广，自主性高，有想法，有个性。
清晨，微凉，沉淀一夜寂静之后，花木扶疏的校园逐渐苏醒，PU跑道上，早起健走的人们各自以不同的步调开启一天的序幕。
百炼成钢 吃苦当作吃补
绕过苍郁高大的凤凰木，匆匆来到低年级教室前的走廊，准备开始打坐，旁边穿堂早已有二、三十位学练太极拳的学员舒缓的踏开步伐，摆出架式随着音乐伸展肢体做动作。不多时，耳边照例又响起教练大声纠正动作、喝斥学员的声音，那如洪钟般的狮吼功直灌脑门，搅乱心绪，不想入耳都阻挡不了。
不免疑惑：学员都是中老年人了，练拳健身是个人选择，晨练地点多的是，想不通他们为何可以长期忍受教练纠错之外，屡屡直指个人智商的尖锐谩骂呢？因何宁可被骂的狗血淋头也不转身走人？
一日炼完功向身边友人提及，友人告知：“这位凶巴巴的教练教的这一群都是教练，你看，另外那群才是一般学员。”
太极拳的爱好者在河边晨练。
至此，我恍然大悟，似乎明白这些上了年纪的教练们为何能忍受“教练中的教练”严厉教导的原因了。百炼成钢，棒喝、重捶、羞辱……都是为了成就更卓越、更精进的技术，在成钢之前，所有的磨练都是塑形，所有的重担都须承受。换个角度设想，“吃苦当作吃补”就是激励自己坚持下去的良方。
老一辈的人们成长于“非打即骂”、“不打不成器”，甚至在学校做错事吃了鞭子，回家还得挨顿棍子的年代。儒家认为“天地君亲师”是天经地义的伦常，此为“五恩”，亦即我们为人处事须知报答的源头。传统社会讲究“尊师重道”，老师是十分受人景仰爱戴的，彼时民风纯朴，老师的严厉之中带有“恨铁不成钢”的要求和期许，孩子在一次次的纠正中建立规矩、形塑品德，亲师生之间互信互谅，情谊深长，也流传了许多感人肺腑的佳话。
“教练中的教练”想必拥有超群的技艺才能服众，也才能令一群教练们逆来顺受，为精进拳艺忍受责备，为了攀登更高、更雄伟的山峰，心中自有化解之道，一切都值得。
教育改革 衍生诸多乱象
诸多教育理论和改革于实施过程中衍生出许多问题。
时至今日，专家学者“零体罚”、“人本思想”、“爱的教育”、“学生中心”等诸多教育理论和改革，于实施过程中衍生出许多问题。理论本身当然有其依据和道理，但当一个“度”掌握不好的时候，很容易让民主与威权、自由与放任、尊重与宠溺等等模糊了界线，太过与不及都会出现问题，以致教育现场乱象丛生。
现在的孩子身处资讯爆炸的时代，吸收知识快且广，自主性高，有想法，有个性，相对而言，比较自我，欠缺同理心，抗压性低，不肯退让，与人相处时容易出现矛盾、纷争，对于父母师长的教诲，也不那么容易听从了。
举个切身的实例：住家隔壁第二户，一对就读于国中、国小的姊弟经常扯开嗓门互骂，尤其姊姊说起话来又快又尖，时不时连珠炮似的大发牢骚，怪东怪西，都是别人的错！实际的抱怨内容有时虽然听不太清楚，但总是满腔怒火，对弟弟有告不完的状，对父母也经常是大呼小叫。
弟弟虽然年纪小、个头小，却也不是省油的灯，早已练就一副“兵来将挡，水来土淹”的架势，两人唇枪舌战，你来我往，加上大人的排解、训诫，好不热闹！
中国人“以和为贵”，邻居们也不好说什么，只希望随着孩子年岁渐长可以有所收敛，或是静待几年后姊姊离家求学，大家才能耳根清静了。
教育症结 家庭环境重要
家庭教育对孩子的影响最大，这是真的。（以上图片来源皆为Adobe Stock）
少子化的时代，“妈宝”、小霸王、唯我独尊的孩子越来越多，以自我为中心，将自身利益摆在第一位，谁侵害了他的权益，阻挡了他的去路，就激起一股争强好斗、寸步不让的决心，拼了！
假如一个孩子长到二十岁，言行举止还令人摇头叹息，说到底，是哪个教育环节出了问题呢？
说个笑话给您听：大学教授指责高中老师没教好，一接手就是朽木；高中老师说国中老师应负起责任，一堆牛头马面往高中送；国中老师质问小学老师，小学六年怎么把孩子教成了这副德行；基层小学老师也火了，分明是幼儿园老师打小没教好；幼儿园老师超级委屈，家长从小就不管，家庭教育功能不彰，在学校教好了，回家前功尽弃，根本教不来……家庭教育对孩子的影响最大，这是真的。
试想：如果前述“教练中的教练”教授的对象是这些孩子，会出现什么画面呢？恐怕是鸡飞狗跳，家长跳出来状告老师，卯上学校，甚至真的对簿公堂了。
口说好话 从汉字学品德
观看《悠游字在》的影片，从一个“汉字”中探求品德的解方。（摄影：吉儿/看中国）
时代快速变动，科技突飞猛进，3C产品带来网络世界种种变化让现代社会和古代社会已不可同日而语，当我们感叹道德式微，省思现代教育问题时，不妨试试向古人学智慧，从一个“汉字”中探求品德的解方。这是我在观看《悠游字在》（新唐人电视台出版）影片中学到的，分享给您。
中国五千年传统文化博大精深，而古人造字皆有所本，意义深刻，细想一下：我们每天最常说的是哪一个字？可不是“钱”喔！是“我”。我们总说：我想、我要、我觉得、我决定……却往往在不经意中造成了对别人的伤害。
汉字的内涵很深，但探究其意义要从甲骨文观之，不是从现在的楷书来看。“我”字的部首是“戈”，“戈”是一种武器，而“我”字本身总共包含了3种武器，其实还不止呢！除了用手、脚、头、身体可以打人、踢人、踹人、撞人以外，我们的嘴巴可以骂人、咬人，眼睛可以瞪人，甚至连心和意念都可以诅咒别人……这么一想，是不是觉得挺可怕呢？
“我”的面貌多变，它可以是自大的我、自私的我、自以为是的我，也可以是自卑的、抱怨的、自怨自艾的我，还可以变身为乐观的、虚心的、善良的、忍让的、坚强的我……。
“水能载舟，亦能覆舟”，“我”是武器，也可以善加利用，不当作武器。如果“教育”能让孩子认识自我，去掉身上的刺，善用自己好的一方面来帮助他人，存好心、说好话、做好事，缩小自我，去体察、同理对方，设身处地为别人着想，相信不管是身怀绝技的教练或咄咄逼人的邻居孩子，都会变得不一样了。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句赞美、鼓励的话可以让人感动终身，而一句贬损、辱骂他人的言语则会化成利箭直射人心，造成不可弥补的伤害。
人生苦短，无须浪费时间与人争执，应该口说好话结善缘，珍惜生命中每一个与我们有缘的亲友才是。为人父母者，更要教导孩子“慎言”、“修口”，同理他人，尊师重道，毕竟品德是为人处事的根本，若空有学识却品行不端，长大只会惹事生非，甚至高智慧犯罪，危害社会。相反的，如能从小打好品德的基础，踏踏实实努力向上，必能孝顺长上、友爱手足、家庭和乐，您说这该是多么令人称羡的画面啊！扩及我们的社会，也更加祥和安康了。
