今年6月7日至6月11日，短短5天內，甘肅省就揪出4個「禽獸教師」。
武山縣一中47歲的教師張某將該校初一女生小雲(化名)猥褻、強姦達8次之多；靜寧縣初二女生小敏(化名)被班主任劉某姦污；臨夏縣小學教師趙會生，先後猥褻21名小學女生，並對其中4人多次強姦；隴西縣某鎮一所初中的體育老師楊某，對該校6名初三女生實施強姦。
案例2老教師猥褻女生16名
從2000年10月到2001年初，北京市通州區永順小學教師陳友海猥褻女生14名，另有兩名女生被其多次姦淫。
永順小學幾名學生的家長說，陳友海管著五年級的兩個班，有50多名女生，受害學生遠不止16個。有些家長不願得罪學校，也有些家長不願讓這種「醜事」張揚出去。
案發前，年近50的陳友海已在永順小學工作了10年。
案例3班內女生無一倖免
瀋陽市蘇家屯區某小學教師程世俊在課堂內瘋狂強姦、猥褻女生長達兩年之久，班內僅有的6名女生無一倖免，被害學生中，案發初始時最小的年僅7歲。
名詞解釋
侵犯兒童性權益：刑法學中的「兒童」是指不滿14週歲的男童和女童，所謂侵犯兒童性權益案件，是指利用兒童的年幼無知和好奇、恐懼等心理，採取強制或非強制手段侵犯兒童性權益的犯罪案件。
學生不敢反抗 家長「投鼠忌器」 兒童性侵害案暴露教師管理漏洞
來自國內外的數據表明，85%以上的侵犯兒童性權益案都與受害兒童家庭的鄰居、朋友、親戚、熟人或父母有關，其中教師所佔比例最大。部分頭頂著神聖光環的教師為何相繼作出如此令人髮指的惡行？怎樣防範來自校園的性侵害？本報記者採訪了北京市青少年法律與心理諮詢服務中心主任宗春山。
《法制晚報》(以下簡稱法晚)：為什麼少數教師會做強姦猥褻學生這種齷齪事呢？
宗春山(以下簡稱宗)：從師生關係看，教師的職業特點決定了他們在學生面前是強勢主體，有權決定對學生的獎懲，而學生是弱勢群體，不敢也不易反抗。力量懸殊為教師實施性侵害創造了條件，教師可以以特別照顧的名義誘惑學生。一句話，權力的不平等是造成性侵犯的主因。
另外，據瞭解，兒童性侵害案中，小學教師所佔比例最大。這時的孩子渴望通過建立師生關係逐步脫離父母，因而更渴望得到老師的認可，對老師言聽計從，這也為一些教師的犯罪提供了條件。
最後，我認為教師隊伍的管理存在漏洞，教師資格認證只停留在專業知識上，而對思想道德要求則較粗泛。
法晚：這類案件為何有愈演愈烈的趨勢呢？
宗：第一，孩子被侵害後，家長丟面子，怕調查進一步傷害孩子，還有些家長投鼠忌器，怕孩子在學校待不下去；第二，個別學校為保護老師和學校的名譽，姑息了一些人的犯罪行為；第三，性侵犯案一般只有當事雙方在場，孩子年齡小，取證不便。
法晚：性侵犯給兒童帶來的傷害非常大，能具體談談嗎？
宗：具體說來，這種傷害包括：一、生理上的傷害，孩子的性器官沒有發育成熟，很容易患上慢性性疾病；二、孩子成年後，可能很難建立起正常的兩性關係，在與異性的交往中出現問題；三、精神上的傷害，這是最可怕的，有些孩子從此精神抑鬱、焦慮，甚至喪失正常生活能力。
法晚：這時應該如何給孩子以支持？
宗：法律支持必不可少，但心理支持更重要。首先，要讓孩子感到，無論發生什麼，父母都會永遠愛她；其次，作為父母，應該勇敢地承擔來自外界的壓力，不能將壓力轉移到孩子身上；第三，要向孩子保證，這樣的事不會再發生。一定要讓孩子接受專業機構的心理輔導，不要怕丟面子，否則可能會給孩子留下伴隨一生的陰影。
