發表時間： 2005-05-29 20:31:00作者：
我已經當了十多年學生，今後估計還要當幾年學生。當了這麼多年學生，我對中國教材最大的感想就是－－第一，它是不科學的！第二，它是靠不住的。
中國教材靠不住，首先在於它不想說真話，或者說不敢說真話。一些眾所周知的例子我就不舉了，今天我只舉兩個我印象最深刻的例子，是關於兩位偉大的科學家、發明家的（他們與政治關係甚少，更沒有反華嫌疑，但依然遭到篡改的命運）－－一個叫愛迪生，一個叫愛因斯坦。當然，表面上看起來，中國的教材是很捧這兩個人的，政治課本讚揚他們勤奮，物理課本誇獎他們的功績，歷史課本說他們是劃時代的人物，連小學語文課本都有愛迪生的故事。可惜，這不是真正的尊重。所謂的尊重，首先要尊重對方的基本人權，也就是說話的權利；中國教材把他們的話胡亂修改以證明自己的論點，簡直是一種莫大的侮辱。如果他們兩個還活著，肯定會氣的上訴聯合國教科文組織的。
而且，教材篡改的幾句「愛迪生與愛因斯坦的名言」的影響還是頗大的，我接下來慢慢說，看看這幾句話有沒有影響過你。如果是的，那麼很可惜，教育部把你騙了，我們應該看到那些真實的原句，知道他們真正的觀點，才能獲得真正的認識。
首先，我要嚴重抗議教育部屢次篡改愛迪生的那句關於「天才」的名言－－我們都以為是「天才那就是1%的靈感加上 99%的汗水」。當然，這句話本身並沒有被偷梁換柱，但教材偏偏每次都漏掉後面那關鍵的一句話：「但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要」。大家可以看到，沒有後面的這句話，全句的意義就完全改變了。愛迪生當然是個天才，他也是相信天才的（他曾經多次把福特叫做「天才」）；他對天才持一種「有條件的承認」的態度，即天才是最重要的，但天才也需要努力。愛迪生承認努力，但他歸根結底更重視靈感。而中國的教材上從來只有這第一句，這等於全面否定靈感的意義。
這句話和政治沒有任何聯繫，不會犯中國人的忌諱，為什麼會一直遭到篡改，搞的殘缺不全呢？我想可能與中國的教育制度精神有關。中國的教育一向是「學海無涯苦做舟」「題海戰術」「一切行動聽指揮」，這種教育本身的目的就是製造「整齊劃一」的「聽話的人才」，它不需要天才，也不承認靈感。政治課本甚至從根本上否定人的天賦的重要性，片面強調後天努力；當然，我不是說努力不重要，努力是必不可少的，但無論如何也不能抹殺天賦。教材給人灌輸一種極端的觀念，輕視中國有天賦的人才，實在是對中國青少年的一種摧殘。
如果說前一句話還與政治問題無關的話，那麼對愛因斯坦話語的篡改就純粹是政治目的了。我們的教材為了宣傳唯物主義和無神論，不惜篡改愛因斯坦的宗教信仰，把一個虔誠相信上帝的人改為了偉大的唯物主義思想家。且看物理教材、政治教材對愛因斯坦名言的聯合篡改，為了方便對比，我們先列出愛因斯坦的原話。
愛因斯坦曾經說過：「上帝不擲色子。」他這句話是針對量子物理而說的。量子物理中有一條非常重要的測不准原理，它徹底打破了「決定論」的物理學，而愛因斯坦恰恰是支持決定論的，這與愛因斯坦的宗教信仰有關。愛因斯坦並不是一個狂熱的信徒，但他始終相信上帝的存在（不一定是某個宗教的上帝），他認為量子力學的不確定性觀念就好像上帝擲色子一樣不可相信。這是他的本來意思。
那麼，現在讓我們看看，教材是怎樣篡改愛因斯坦的話的－－絕對令你目瞪口呆。
教材說：「愛因斯坦反對量子物理，是因為愛因斯坦覺得量子物理學家承認有一個擲色子的上帝存在，不是一個真正的唯物主義者。」
我的上帝。我真的無話可說了。且不談西方的科學家是否都是唯物主義者，且不談愛因斯坦本人究竟信不信上帝，教材首先就把愛因斯坦的話完全顛倒了。愛因斯坦說「上帝不擲色子」，教材卻說：「愛因斯坦說，不存在一個擲色子的上帝」。於是愛因斯坦的有神論原文就變成了教材的無神論段落，我們偉大的唯物主義與無神論教育又取得了一個新的成果。至於愛因斯坦會不會提抗議，這個不用擔心，他去世已經幾十年了，不會再有人找你的麻煩了。
不過總體說來，最近幾年中國教材篡改科學家名言的行為有所收斂，「天才就是1%的靈感……」那句話已經很少有人提了，說愛因斯坦是無神論者的課文也已經被淡化。另外，我還在新的高中生物課本上看到了一段令我大開眼界的話，我驚詫的是現在的課本居然有如此勇氣刊載這段 「大逆不道」的話，憤怒的則是原先的課本騙了我們這麼久，一直不敢把這段話登完。
這段話的主題是這樣的：1950年（？），美國在波士頓郊區埋了一個「給1000年以後的人類」的儲藏罐，裡面有當時人類的一些日用品、科技發明等，還有愛因斯坦寫的一封信。過去，我們的政治教材刊登了這封信的片斷，主要是說資本主義世界如何混亂，人們喪失了生活的意義云云，總之，愛因斯坦對資本主義絕望了，所以他應該是個社會主義者……呵呵，好像扯遠了。
那麼實際情況又是怎麼樣的呢？
我要稱讚新生物教材的作者，他們畢竟是比較有膽量的。在他們刊登的愛因斯坦書信中，可以見到以下段落：「整個人類都喪失了生活的動力」「世界籠罩在一片陰影中」……最重要的，是倒數第二句話：
「造成這一切悲劇的主要原因，是因為多數人的道德和智慧，與那極少數真正為人類創造價值的人比起來，是無比低下。」
愛因斯坦的這句話，可以說是嚴重違反我們的馬克思主義，也就是辯證唯物主義和歷史唯物主義。這是一種徹頭徹尾的英雄史觀，是一種藐視人民群眾的史觀，是一種自大狂的史觀，是一種……總之是一種絕對不能接受的史觀。如果按照中國課本一貫的作風，肯定給改成：「因為少數大老爺壓迫人民，人民的生活才如此痛苦！」可現在的生物教材卻默認，多數人痛苦的根源不在別人，恰恰在他們自己－－誰叫他們的道德和智慧是如此低下呢？
不管愛因斯坦說的對不對，能夠把這句不中聽的話拿出來說，就是中國教材的進步。民主要慢慢來，自由要慢慢爭取，現在這樣子發展下去，中國的教材也不能說是沒有希望的。
中國教材靠不住，首先在於它不想說真話，或者說不敢說真話。一些眾所周知的例子我就不舉了，今天我只舉兩個我印象最深刻的例子，是關於兩位偉大的科學家、發明家的（他們與政治關係甚少，更沒有反華嫌疑，但依然遭到篡改的命運）－－一個叫愛迪生，一個叫愛因斯坦。當然，表面上看起來，中國的教材是很捧這兩個人的，政治課本讚揚他們勤奮，物理課本誇獎他們的功績，歷史課本說他們是劃時代的人物，連小學語文課本都有愛迪生的故事。可惜，這不是真正的尊重。所謂的尊重，首先要尊重對方的基本人權，也就是說話的權利；中國教材把他們的話胡亂修改以證明自己的論點，簡直是一種莫大的侮辱。如果他們兩個還活著，肯定會氣的上訴聯合國教科文組織的。
而且，教材篡改的幾句「愛迪生與愛因斯坦的名言」的影響還是頗大的，我接下來慢慢說，看看這幾句話有沒有影響過你。如果是的，那麼很可惜，教育部把你騙了，我們應該看到那些真實的原句，知道他們真正的觀點，才能獲得真正的認識。
首先，我要嚴重抗議教育部屢次篡改愛迪生的那句關於「天才」的名言－－我們都以為是「天才那就是1%的靈感加上 99%的汗水」。當然，這句話本身並沒有被偷梁換柱，但教材偏偏每次都漏掉後面那關鍵的一句話：「但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要」。大家可以看到，沒有後面的這句話，全句的意義就完全改變了。愛迪生當然是個天才，他也是相信天才的（他曾經多次把福特叫做「天才」）；他對天才持一種「有條件的承認」的態度，即天才是最重要的，但天才也需要努力。愛迪生承認努力，但他歸根結底更重視靈感。而中國的教材上從來只有這第一句，這等於全面否定靈感的意義。
這句話和政治沒有任何聯繫，不會犯中國人的忌諱，為什麼會一直遭到篡改，搞的殘缺不全呢？我想可能與中國的教育制度精神有關。中國的教育一向是「學海無涯苦做舟」「題海戰術」「一切行動聽指揮」，這種教育本身的目的就是製造「整齊劃一」的「聽話的人才」，它不需要天才，也不承認靈感。政治課本甚至從根本上否定人的天賦的重要性，片面強調後天努力；當然，我不是說努力不重要，努力是必不可少的，但無論如何也不能抹殺天賦。教材給人灌輸一種極端的觀念，輕視中國有天賦的人才，實在是對中國青少年的一種摧殘。
如果說前一句話還與政治問題無關的話，那麼對愛因斯坦話語的篡改就純粹是政治目的了。我們的教材為了宣傳唯物主義和無神論，不惜篡改愛因斯坦的宗教信仰，把一個虔誠相信上帝的人改為了偉大的唯物主義思想家。且看物理教材、政治教材對愛因斯坦名言的聯合篡改，為了方便對比，我們先列出愛因斯坦的原話。
愛因斯坦曾經說過：「上帝不擲色子。」他這句話是針對量子物理而說的。量子物理中有一條非常重要的測不准原理，它徹底打破了「決定論」的物理學，而愛因斯坦恰恰是支持決定論的，這與愛因斯坦的宗教信仰有關。愛因斯坦並不是一個狂熱的信徒，但他始終相信上帝的存在（不一定是某個宗教的上帝），他認為量子力學的不確定性觀念就好像上帝擲色子一樣不可相信。這是他的本來意思。
那麼，現在讓我們看看，教材是怎樣篡改愛因斯坦的話的－－絕對令你目瞪口呆。
教材說：「愛因斯坦反對量子物理，是因為愛因斯坦覺得量子物理學家承認有一個擲色子的上帝存在，不是一個真正的唯物主義者。」
我的上帝。我真的無話可說了。且不談西方的科學家是否都是唯物主義者，且不談愛因斯坦本人究竟信不信上帝，教材首先就把愛因斯坦的話完全顛倒了。愛因斯坦說「上帝不擲色子」，教材卻說：「愛因斯坦說，不存在一個擲色子的上帝」。於是愛因斯坦的有神論原文就變成了教材的無神論段落，我們偉大的唯物主義與無神論教育又取得了一個新的成果。至於愛因斯坦會不會提抗議，這個不用擔心，他去世已經幾十年了，不會再有人找你的麻煩了。
不過總體說來，最近幾年中國教材篡改科學家名言的行為有所收斂，「天才就是1%的靈感……」那句話已經很少有人提了，說愛因斯坦是無神論者的課文也已經被淡化。另外，我還在新的高中生物課本上看到了一段令我大開眼界的話，我驚詫的是現在的課本居然有如此勇氣刊載這段 「大逆不道」的話，憤怒的則是原先的課本騙了我們這麼久，一直不敢把這段話登完。
這段話的主題是這樣的：1950年（？），美國在波士頓郊區埋了一個「給1000年以後的人類」的儲藏罐，裡面有當時人類的一些日用品、科技發明等，還有愛因斯坦寫的一封信。過去，我們的政治教材刊登了這封信的片斷，主要是說資本主義世界如何混亂，人們喪失了生活的意義云云，總之，愛因斯坦對資本主義絕望了，所以他應該是個社會主義者……呵呵，好像扯遠了。
那麼實際情況又是怎麼樣的呢？
我要稱讚新生物教材的作者，他們畢竟是比較有膽量的。在他們刊登的愛因斯坦書信中，可以見到以下段落：「整個人類都喪失了生活的動力」「世界籠罩在一片陰影中」……最重要的，是倒數第二句話：
「造成這一切悲劇的主要原因，是因為多數人的道德和智慧，與那極少數真正為人類創造價值的人比起來，是無比低下。」
愛因斯坦的這句話，可以說是嚴重違反我們的馬克思主義，也就是辯證唯物主義和歷史唯物主義。這是一種徹頭徹尾的英雄史觀，是一種藐視人民群眾的史觀，是一種自大狂的史觀，是一種……總之是一種絕對不能接受的史觀。如果按照中國課本一貫的作風，肯定給改成：「因為少數大老爺壓迫人民，人民的生活才如此痛苦！」可現在的生物教材卻默認，多數人痛苦的根源不在別人，恰恰在他們自己－－誰叫他們的道德和智慧是如此低下呢？
不管愛因斯坦說的對不對，能夠把這句不中聽的話拿出來說，就是中國教材的進步。民主要慢慢來，自由要慢慢爭取，現在這樣子發展下去，中國的教材也不能說是沒有希望的。
