發表時間： 2006-08-27 23:50:29作者：
山東省淄博市臨淄區齊都花園小學今年的一年級新生分班，採用了依據血型分班的原則。新生報名時，除了要帶相應的住房證、戶口本外，還要帶學生血型的醫院證明。
作為一名6歲孩子的家長，劉女士表示這次自己確實碰到了一件「怪事情」。「老師告訴我，按照血型分班，將從孩子的性格方面因材施教，更加利於培養和發展孩子在某些方面的特長。」
有的家長對學校的這種做法還抱有一些疑問，不過，更多的家長並不反對學校的做法，覺得這種做法屬於一種創新的教學，並沒什麼不妥。
學校劉校長告訴記者，花園小學按血型分班，是學校剛剛提出的一項新舉措。學校考慮到因血型不同，人的性格特點和為人處世態度也不一樣，目前，他們劃分班級的基本原則是按照男女和血型進行合理分配。一名負責人告訴記者，他們並不是將學生按照A型血或者B型血簡單分類，而是按照什麼樣的血型在一起更容易相處的原則，把不同血型、性格的學生在班級間進行合理分配，以此來正確、合理、高效地劃分「合作育人小組」。另外，任課教師還可以針對各個學生的血型、性格特點，制定教育培養計畫。
對學校的這種做法，市民有的表示贊成，有的表示反對，究竟這種教育模式是否合適，一時難有定論。
市民李先生認為，按照血型給孩子分班這樣非常科學，日本早就把這種方法應用到教學裡面了。這個問題反映出學校對孩子教育的態度，學校和家長的目的都是一樣的，都是為了孩子能更好地接受教育。血型和性格是有科學道理的，這不是迷信，學校的觀念非常超前，這種教育方式應該推廣。
淄川的楊先生告訴記者，他們家是一個教育世家，「對於學生你不能有先入為主的印象，你不能根據血型就想當然地認為：A型血的學生就會很衝動，B型血的學生就比較消極，而O型血的學生就很完美。這對學生是非常不公平的，學校是讓人公平接受教育的地方，不能對孩子插上標籤進行區別，這所學校的做法應該盡量避免。」
作為一名6歲孩子的家長，劉女士表示這次自己確實碰到了一件「怪事情」。「老師告訴我，按照血型分班，將從孩子的性格方面因材施教，更加利於培養和發展孩子在某些方面的特長。」
有的家長對學校的這種做法還抱有一些疑問，不過，更多的家長並不反對學校的做法，覺得這種做法屬於一種創新的教學，並沒什麼不妥。
學校劉校長告訴記者，花園小學按血型分班，是學校剛剛提出的一項新舉措。學校考慮到因血型不同，人的性格特點和為人處世態度也不一樣，目前，他們劃分班級的基本原則是按照男女和血型進行合理分配。一名負責人告訴記者，他們並不是將學生按照A型血或者B型血簡單分類，而是按照什麼樣的血型在一起更容易相處的原則，把不同血型、性格的學生在班級間進行合理分配，以此來正確、合理、高效地劃分「合作育人小組」。另外，任課教師還可以針對各個學生的血型、性格特點，制定教育培養計畫。
對學校的這種做法，市民有的表示贊成，有的表示反對，究竟這種教育模式是否合適，一時難有定論。
市民李先生認為，按照血型給孩子分班這樣非常科學，日本早就把這種方法應用到教學裡面了。這個問題反映出學校對孩子教育的態度，學校和家長的目的都是一樣的，都是為了孩子能更好地接受教育。血型和性格是有科學道理的，這不是迷信，學校的觀念非常超前，這種教育方式應該推廣。
淄川的楊先生告訴記者，他們家是一個教育世家，「對於學生你不能有先入為主的印象，你不能根據血型就想當然地認為：A型血的學生就會很衝動，B型血的學生就比較消極，而O型血的學生就很完美。這對學生是非常不公平的，學校是讓人公平接受教育的地方，不能對孩子插上標籤進行區別，這所學校的做法應該盡量避免。」
