一、中國教育現狀：
1.中共控制下的教育系統是對人重新塑造的系統洗腦工程，所有的教科書都經過中共意識形態的把控，必須把這個黨派的政治利益奉為最高原則，教育不能以知識和真理為目標時，中國人從被教育者到教育者都被徹底的異化。
2.中國大學教師資格的取得，不再是以學術水平衡量，而是以對專制政治的忠誠為依據。中共通過教師對學生的反向淘汰制，實現對學生受教育方式、內容及對學生思想言論的控制。大學教育是塑造民族精神的搖籃，大學教育的失敗，必然意味著一個民族文化的失敗。
3.中共控制下的大陸，用意識形態壓制宗教，中共以階級仇恨為生存依據，大肆宣揚民族仇恨，造成大陸的教育系統中失去基本的人道主義，失去宗教道德的守護，無視博愛與寬容的力量，更添這個民族的悲哀和憂慮。
4.中國大陸的文藝作品要經過中共的審查才能出版，中宣部對媒體創作有非常嚴格的管制，廣電總局對於國民每天看的電視劇設立了四級的審查制度，在專制的帝國牢籠，文藝不再是精神自由的天性，一切謊言都是為政治服務，中國人的正常思維被打亂，中國人的良知被出賣，中國人的道德信仰被污蔑。
5.中共控制中國政府官員系統，壟斷了學生通向政府工作的機會，通過社會體制對就業的反向淘汰機制，中共實現了對不服從於專制思想的學生的封殺，致使大量有為的青年不能回報社會。
6.中共所謂的義務教育，在免除九年學費的同時，卻允許增收各種雜費，實質上早已取消了義務的性質。當今中國的教育經費在世界排名墊底，嚴重損傷了許多家庭孩子接受義務教育的基本權利，教育已經成為國人背不起的公害。
7.中國的教育改革是建立在中共權貴經濟基礎之上，中共壟斷了教育的所有權，教育不再是立足民族利益的公共事業，而是中共官僚集團瘋狂搜刮民脂、隨時掠奪巨額財富的屠場。高等教育的昂貴收費與城鄉居民的低收入相比，教育已經成為創造貧窮的一大原由。
8.中共專制獨裁的統治，造成國家經濟凋敝，整個經濟依靠初級產品簡單加工業維持，產業結構不能升級，知識型人才無適當職業可尋，導致了成千上萬的學子學非所用，難於謀生。
二、義務免費教育
1.未來中國《教育法》做出嚴格規定，從小學到高中，學生免費入學，適齡人口必須全部得到免費接受教育的機會，人人平等地享受國家義務教育。
2.如果有人申請要實現家庭內或者其他方式的教育，必須在相關部門經過相應的測試才能認可。
3.未來中國各自治區的國會有權制定政策，左右對公立義務教育部分的投資，中國教育作為全面福利的重要部分，可以促進全社會的和諧的發展。
三、職業高級教育
未來中國教育體制下，中國的經濟發展主要缺少高技能的技術工人，中國未來的產業升級要靠大批的高精尖技術工人，所以培養職業化教育事關重大，尤其關乎農民工子女上學的利益。
1.學生進職業學校後，經過這個學校專業的培訓，學生應達到當前國家技術發展水平和技能要求，學生可以邊學習邊在企業中實習，基於各行業技能要求的難易程度不同，學校安排不同程度的理論課和實踐課，以此訓練學生的適應能力，達到企業的用工標準。
2.學生在職業學校學習期間，可以選擇基本技能或者高級知識的課程，有利於學生全面的發展。職業學校同大學相比，上大學有一定的淘汰率，而職業學校畢業時的年齡低，適應性工作機會多。所以當體制發生變化以後，相信會有很多的學生選擇職業學校就讀。
四、高考制度改革
1.未來中國高考制度是根據全國統一的學業能力水平考試，以高中成績及課外綜合表現為輔的一整套社會評價系統，高校錄取時進行加試和面試，並向社會公開，由法律化的程序確定錄取標準。
2.在教育改革之後，教育資源不再是短缺的社會資源，高考不會再是轉變人生的獨木橋。高校對入學的限制會逐步減少，最終成為自由進出的社會性開放的大學。
3.高校只作為培養人才的基地，文憑不作為政府錄用人員的標準。在學校教育體系之外有一套文官考試錄入制度，保證政府官員德才兼備。
五、大學教育系統
1.取消了專制政權對教育的操控，學校不再有政治的意識形態專制，不能限制學生的自由表達，學生的自由權利受法律保護，大學首先培植真正的學術，回歸全面的人文教育，成為中華民族偉大復興的起點。
2.對大學以上的教育推行教育代用券制度，國家把原教育投入轉換為教育代用券的形式發給學生本人，讓學生成為教育經濟體中的主體，好的學校獲得的學生資源多，獲得的教育資金也多，通過這種市場調節作用，使教育資源趨向合理分配，同時在調動企業參與教育投入，從根本上拉動教育的發展。
3.允許社會力量辦學，允許宗教等社會力量辦學，允許外國資本辦學。私立學校靠學費或者捐助為生，通過市場競爭獲得生存和發展的機會。私立學校在教學質量同等的條件下，獲得政府的承認，與公立學校同等效力。
4.達到大學年齡的聯邦公民都將獲得一定數額的教育代用券，如果進入大學學習，可以用它來繳納學費，以後每年繼續可以獲得，教育代用券全聯邦通用，如果本人沒有進入大學，等於放棄這份全民性質的福利，教育代用券實行記名制，不得轉讓他人。
5.任何類型的學校都可以用教育代用券到政府換錢，教育市場在學校之間的競爭中發展起來，各類學校通過充分競爭，形成各自特殊的優勢，教學質量的不斷提升為學校佔有市場提供動力。市場因素是決定中國教育發展的關鍵，大學教育必須形成個人投入與產出的高比率，讓受教育者成為經濟上獲得回報的受益者。
6.大學教育實行學分制和考評制，修滿學分又獲得考評及格的學生可以畢業，否則就會被淘汰出局。學生可以根據自己的意願，自由選擇學科和專業。大學根據社會及市場需求調整專業設置，為某些行業定向培養專業人才，為企業定向培養專業人才。
7.少數民族自治區政府應當把保護本民族特性視為少數民族地區教育的前提，自治區政府根據本地區的文化的不同，訂立屬於自身發展需要的政策，根據民族和地區特性，滿足社會不同群體的教育需求。
六、信息傳媒社會化
1.未來中國將徹底廢止中共管控意識形態、新聞出版和教育方針的中宣部，撤銷那些安置在各部門充當獨裁政權的傳媒警察，解除對廣播、電視、網際網路的管制，廢止國家機密隱瞞的機制等共產黨專制政權所獨有的機構和體制。
2.中華民族的文化復興面臨著必須立即改變的危急時刻，中國社會從來沒有現在這樣迫切需要全民的教育手段，公眾傳媒成為這樣一種可行的辦法，承擔起歷史必須的重任，更正國人的錯誤的歷史和觀念。
3.法律保障媒體的自由獨立性不受來自政府行政權力的干擾和操控，現有官方媒體私有化，民間私人資本可以進入傳媒領域投資經營。媒體自由獨立才能保障法律賦予民眾的知情權和言論自由不被剝奪。信息來源的多途徑為人們提供了判斷和分辨信息客觀真實性和可信度的依據。獨立的媒體才有可能實行對公權力的有效監督和約束。
4.發展公共傳媒業，對建立和完善政治民主制度起著關鍵作用。在一個民主憲政的國度，通過這雙大大的眼睛，民眾其實被賦予了政府之外更大的監控的權利。在一個傳媒高度法制化的社會，我們可以很清楚的看到社會的整個面貌，這就是現在傳媒在公眾中具有公信力和影響力的作用。
後記：
教育是一個國家的未來，中國的教育得了重病，病根則在於中國的政治制度，挽救了中國的教育，就挽救了中華民族的未來。中國社會現有的諸多不公中最大的是教育的不公平，不必說中國最廣大的從事農業的朋友沒有得到教育公平，即使在大城市也同樣得不到教育的公平。中國人卸下壓在他們身上的新的三座大山的時候到了，中國人民該輕鬆的自由生活了，我們完全有理由改變教育不公的體制，我們的孩子完全可以把握自己的命運，完全可以健康自由的飛翔。
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