知識之島越大，好奇的海洋線越長。嗜之越篤，技巧越工。
「如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。」日本教育家木村久還說，「天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷。」
玉不琢，不成器。教育的目的就是要雕塑孩子的意志而不傷害他們的心靈；保護孩子的自尊還要糾正孩子的錯誤。不可偏廢，不能姑息。
習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。
激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。問問孩子為什麼池水多是綠的，而自來水則無色透明。要相信孩子能自己搞懂。
給孩子摘星摘月，不如教孩子自己學會點燈。及早讓孩子自己進食，哪怕他將米飯弄得到處都是。俗話說，做不瞎，學不會。
對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。清明前後，給孩子一個花盆、幾粒豆種，稍作指導，讓孩子觀察以後的變化。
教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲。媽媽洗衣服時，可以把襪子等小物讓兒童來洗，然後告訴他，寶貝能幫媽媽做事了！
在孩子的世界裡，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。當孩子的寵物兔逝世後，一定要正兒八經地開次追悼會，隆重舉行葬禮。
豐富的想像力比書本知識更重要。嘗試列舉「磚」的功能，多多益善，看誰想到的多，看誰有新的發現，看誰最有創意。如「磚」可以作眼前的比賽題目。
家長不要替孩子檢查作業，讓孩子養成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。
多給孩子獨立處事的機會，遭遇困難，不要干預，更不可代做，讓孩子從失敗中學習。孩子若問襪子在哪，讓他自己去找，找不到不穿。
家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越是自尊，他就會越會注意修正自己的言行。因此，委婉地指出孩子的缺點反而會比赤裸裸的訓斥效果好得多。
孩子感受委屈的時候，家長若能主動地以冷靜、寬容和同情的態度去幫助、寬慰孩子，孩子會產生感激之情，也就易於接受家長的告誡。
興趣是最好的老師，「愛學」是「會學」的前提，而「會學」是「愛學」的保證。「會學」才能「學好」，可見，「會學」比「學會」重要得多。
讓教育適合孩子，而不是讓孩子去適應教育。孩於能夠成功，在於選擇了適合自己做的事情。只有找到了自己的最佳才能區，孩子才能發揮最大的潛能。
與孩子意見不一致時，切忌強行說服他，這只會令他抗拒，即使服從，也只會流於表面化。不妨把各自的意見都寫下來，讓事實來說話。
人人都有自己的脾氣，因此不應害怕在孩子面前宣泄。傷心時不避孩子，生氣時告之因由，可讓孩子瞭解我們的情緒，同時也可示範宣泄情緒的方法。
讓孩子感受到生活是快樂的，學習是快樂的，不要人為地製造壓力。幫助孩子建立自信能使他以樂觀的態度來面對未來新的挑戰。
良好的個性勝於卓越的才智，個性是在自身生理和心理基礎上形成的，具有獨特性、區別性，學生的個性表現在對學習的態度、興趣、動機、情感、意志、自信心等。
孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的「反饋」作用即鏡子的作用就很重要了。
如果孩子告訴你一些真實感受和想法，如對某男同學有好感，或某男對她有好感等，千萬不可指責她，要站在孩子的立場先去理解她，然後告訴她該怎麼辦。
現在的孩子很聰明，有著崇高的理想和時代賦予的才華。如果家長像朋友那樣陪著孩子，告訴他們正確看待網路與遊戲，也許下一個比爾·蓋茲將出現在中國。
在家務勞動中引導孩子開動腦筋：怎樣做飯菜能節約時間？大掃除先後順序？怎樣能將地板擦乾淨？越是複雜的勞動，智力含量越高。祝腦、體勞動雙豐收！
孩子都有表現的慾望，展示一些技能會給他們帶來極大的喜悅。「媽媽，我給你講一個故事好不好？」這時即使在廚房做飯，也要滿足他的願望，並適時地給予肯定。
孩子的夢想是奮進的動力也是創新的靈魂。心有多大，舞臺就有多大。人的成就在很大程度上取決於童年夢想的天地有多大。讓您的孩子充滿童真、童趣和富於幻想吧！
到一個新環境中去學習，開學第一天要給孩子佈置一個特殊的任務，讓他至少記住十個同學的名字。這對孩子的主動交際與快速合群是有好處的。
一個孩子，當他做對一道題，得到一面小紅旗，洗淨一雙襪子，做出一個菜，釘好一枚鈕釦，擦淨一次地板時，都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。
對於處在朦朧期的孩子，要引導他們正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子的交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過分親昵。
音樂、舞蹈、文學等藝術形式會豐富孩子的思想修養，培養他們的藝術情操，幫助他們表達自己和對世界的情感，並從中獲得生活的快樂。
教會孩子解決問題的技巧：發現問題，讓孩子描述出他想要的結果，幫他設計出要達到這個結果的步驟；讓他自己想，哪一步他能夠自己完成，哪一步需要別人的幫助。
學「問」學「問」，要主動提出問題到學校問老師，這樣做大有好處。不想問、不敢問、不願問，日久天長，就不會問問題了。一個人的創造性也就沒有了。
家長要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的來提高孩子的間接興趣。如孩子對舞蹈表演感興趣，就可以促使其去從事基本功練習。
活動是教育的載體，一年級學生喜歡在玩中學、動中學、樂中學、做中學、模仿中學、體驗中學、興趣中學，在自由、寬鬆中不受拘束地學習，學習內容應貼近生活。
從小要求兒童「自己的事情自己做」，鼓勵和要求兒童做力所能及的家務，並通過玩積木、捏泥人、做紙工、拆裝簡單機械等感興趣的活動來培養兒童的動手能力。
站如松，坐如鐘，臥如弓。小事影響性格，習慣決定命運。讓孩子抬起頭來走路。「抬起頭來」意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。
「我能行」、「我的目標一定能達到」、「我會幹得很好的」、「小小的挫折對我來說不算什麼」……經常這樣自我暗示，「事實」就會向你所期待的方向發展。
孩子不會刷碗，不要指責，告訴他怎樣刷才能刷乾淨，緊跟著鼓勵：「這回刷得真乾淨！」鼓勵性的語言很多，家長應該多用、多創造。比如：「我真為你驕傲！」
成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。
幸福的秘訣是：讓你的興趣盡量的擴大，讓你對人對物的反應，盡量地傾向於友善。——羅素
「問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。」——法國思想家盧梭
