中共在西藏推行「愛國教育」引爭議:同化還是滅絕?(圖)


2021 年 6 月 1 日,西藏自治区拉萨,藏族学生在政府组织的记者参观那曲高中期间上课,这是一项针对高海拔地区学生的异地教育项目。 (Photo by Kevin Frayer/Getty Images)(16:9)
2021 年 6 月 1 日,西藏自治区拉萨,藏族学生在政府组织的记者参观那曲高中期间上课,这是一项针对高海拔地区学生的异地教育项目。 (Photo by Kevin Frayer/Getty Images)

【看中國2025年3月16日訊】(看中國記者肖然採訪報導)中共政府近期在西藏地區推行的新一輪「愛國主義教育」引發廣泛關注。據自由亞洲電臺報導,自2023年10月《愛國主義教育法》通過以來,北京當局在少數民族地區加大以漢族文化為主導的同化政策力度。官方稱此舉旨在「促進民族團結」,但批評者認為這是對藏族文化的系統性摧毀。

自由亞洲電臺藏語組報導,2025年3月8日,西藏某縣教育局在一所學校舉辦「新年第一課」活動,以宣傳電影和講故事比賽向學生灌輸「中國士兵英勇事跡」和「共產黨偉大成就」。官方稱,這旨在培養藏族兒童的「紅色基因」,並強化「四個意識」和「兩個維護」——即對習近平為核心的共產黨領導的忠誠。

兩名匿名的藏區消息人士透露,學生被要求觀看今年1月定日縣地震救災的宣傳視頻,官方稱其「將思想政治教育與救援實例結合」。上個月,昌都市邊壩縣教育局舉辦線上講故事比賽,要求學生講述「紅色故事」,吸引44份視頻投稿和100多人參與。一名藏族教師表示:「這不是教育,是政治洗腦。孩子們被迫歌頌共產黨,卻無法接觸自己的文化。」

此次教育運動依據2023年10月通過的《愛國主義教育法》,賦予政府直接管理權。塔克沙希拉研究機構分析師阿努什卡.薩克塞納(Anushka Saxena)指出:「政府將思想教育置於優先地位,學校宣傳力度正在加大。」2月25日發布的「兩個絕對禁止」和「五個絕對限制」指令禁止學校傳播宗教、師生參與宗教活動,甚至佩戴宗教符號,意在剔除藏傳佛教影響。一名消息人士稱:「教師每月要報告未教授宗教內容,一些藏族教師因『漢語不足』被解雇。」

西藏政策研究所研究員次旺多吉(Tsewang Dorji)警告,這些政策剝奪藏族兒童的文化認同:「如果持續10到20年,藏語和藏傳佛教將面臨滅頂之災。」

民運人士劉暢則認為,中共在西藏實施「文化滅絕」。他指出,寄宿制學校切斷兒童與母語的聯繫,教師多為不懂藏語的漢族人,導致孩子們在孤立中喪失民族身份。「長大後,他們既不被漢族接納,又失去自己的根,」劉暢說,「語言一旦消亡,藏族文化就徹底消失。」

倫敦國王學院教授哈什.V.潘特(Harsh V.Pant)表示:「中國教育正被用於宣傳,塑造年輕一代對西藏角色的特定觀念。」他認為,這不僅是文化同化,更是對多元性的威脅,且類似政策也在青海、新疆等地推行,旨在打造單一民族國家形象。

藏族家庭感到無力。一位家長說:「我的孩子在寄宿學校不會說藏語了,還問我為什麼信佛教,說那是『迷信』。」另一位邊壩縣居民透露,政府強制兒童入讀寄宿學校,「不送就罰款或拘留,我們別無選擇。」宗教打壓也在加劇,寺院關閉、僧人被「再教育」、佛像被拆毀,讓藏族人精神支柱崩塌。一名老人嘆道:「孩子被帶走,我們還能指望什麼?」

官方堅稱這是「民族團結」和「社會穩定」的需要,稱愛國教育幫助藏族兒童融入現代社會,擺脫「落後觀念」。但劉暢反駁:「這不過是奴役和消滅的代名詞。中共不僅在西藏這樣做,還通過『一帶一路』全球擴張。西藏的今天可能是世界的明天。」

面對這一局面,次旺多吉呼籲國際關注並支持流亡藏人保存文化。劉暢提出具體建議:「學習藏語,傳承圖博文化;傳播真相,揭露中共行徑;支持流亡藏人,保護文化火種;抵制中共滲透,削弱其影響力。」他強調,這些行動能為藏族文化保留生機。但在中共嚴控下,內部抗爭艱難。一名藏族青年說:「我們想反抗,但連發聲的機會都沒有。」

中國在西藏的「愛國教育」是促進團結還是文化滅絕?批評者認為這是對民族靈魂的摧毀。這場運動已觸及藏族文化的存亡和全球人權問題。劉暢警告:「若今天沉默,明天被吞噬的可能是我們。」



来源:看中國

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