改革以来，中共最爱炫耀的政绩是经济高增长，却尽量回避愈演愈烈的分配不公。分配不公的重灾区之一就是教育，国家对教育的财政投入的减少和教育产业化政策，一方面使稀缺的教育资源愈发昂贵，与国情脱离的教育高消费节节攀升，不要说远远高于农村的人均收入的增长水准，即便是中心城市居民收入的增长，也大大落后于学费的增长。另一方面，教育资源和教育机会的不平等持续扩大，也日益加重了普遍的权钱崇拜和教育腐败，学校变成了赚钱机器，教师们越来越惟利是图，家长们望子成龙的欲望和富贵攀比的心理……现在的大陆孩子就生活在如此恶劣的社会环境和家庭环境的毒化之中。
一个小学班主任，发给每个同学一张印刷精美的纸，那是他儿子准备结婚的请帖，孩子们回家把请贴交给父母。于是，这位老师的儿子举行婚礼那天，许多家长都出席了，每人送上一个红包。而由于疏忽或由于气愤没有去道贺的家长，也许不知道自己的孩子以后在学校要受到这位班主任怎样的对待。一个县教育局长，抓住春节的机会，走访下属和某些教师的家庭，以示俯身倾顾的亲民姿态，但他在挨家挨户拜年时却领着小孙子，这也是中国的传统美德，起码是人之常情，被光顾的家庭自然心领神会。从初一到初五的拜年下来，小孙子收到的压岁钱高达12万。一个县的政府，居然下达红头文件，指令由财政统发工资的教师一律“捐款”用于改扩建村乡公路，县工资统发中心统一代扣了教师们每年一个月工资的30％，持续时间达3年之久，涉及教师近万人。班主任无权无势、县官有权有势、县政府更是发号施令的衙门，然而，三者的敛财智慧，只有程度上的不同，却有实质相通，皆是利用手中的职权进行勒索。
在当下中国，攀权附贵是人人都在努力完成的必修课，每个人都要把自己可以利用的权力资源尽量开掘到极限，不论职权范围多么狭小，不仅要在自己管辖的一亩三分地上精耕细作，而且要尽可能地扩大自己的权力地盘，以便捞取更多的个人利益。区别只在于：有人一夜暴富，有人点滴积累；有人成功，有人失败。所以，在那些令人瞩目的权贵腐败案例之下，是极为广阔而深厚的孳生腐败的人性沦丧，中国的新旧专制传统就是根植于这样的人性沦丧的土壤之中。
我的朋友刘某夫妇，一对望子成龙的小康父母，在白领住宅区有150平米的房子，出门有私家车代步，自然也要把独生子送进所谓的“贵族学校”。刘某夫妇介绍：仅走进小学校门就付费6万元，还向我康魉担
