校园霸凌事件以前只是偶发，最近突然变得像是家常便饭。每次翻开报纸或是观看电视新闻，心不禁揪成一团，生怕又出现一则则校园暴力事件占据版面。
依据美国最新的研究调查指出，全美国每年约有三百万名学童是校园暴力的受害者，其中约有两百万件案例是武力伤害。在校园里，学童不是唯一的受害者，有百分之八的老师说，他们每个月至少会被要胁、恐吓一次；有百分之二的老师，一年内曾被武力攻击和伤害。
从事校园暴力研究的专家指出，校园暴力是由许多因素纵横交错，编织成一张理不清的网路，主要原因可能有：
1.武器取得容易
公元一九八○、九○年代，美国青少年暴力伤害案件直线上升，这种现象与他们能轻易从家里、社区、网路取得刀、枪等武器有密不可分的关系。
2.媒体充斥血腥、残暴的画面
电视由一九五○年代的奢侈品，变成现代家庭的基本配备。所有人想要和不想要的资讯，透过电视强力放送，深入每一个家庭里。
研究调查指出，当美国儿童进入青少年阶段，平均每人至少在电视、电影里目击八千件谋杀事件，观赏超过十万次的暴力及伤害行为。
美国心理科学协会（Psychological Science Institute）的研究指出，长期观赏、接收这些残暴血腥画面和讯息的孩子，会采取肢体和语言暴力来面对挑战，也比较会以负面思考来解决问题。
3.电玩游戏普及
自一九九○年代开始，网路、电玩、手机和游戏的科技日臻成熟、普遍，资讯传播由社会、学校、家庭的管道，变得更个人化，而且渗透力更强。血腥、暴力的画面，加上人物栩栩如生，从原本电视、电影的被动吸收，变成有来有往的互动，有如身历其境。
二○○六年，德国与美国的研究团队在动能性磁振照影（fMRI）的研究里发现，十八岁至二十六岁的青年，如果每星期上网打电玩的时间超过十四小时，当他们在玩暴力电玩时，脑内用来理智思考、抑制冲动行事的前额叶的活动量会急速降低；这和有暴力伤害倾向的人的脑内运作情形一模一样。虽然我们不能妄下定论，说暴力电玩会引发暴力伤害行为，但在这个实验里，确实可以看出暴力电玩能引发相同的脑内运作。
美国俄亥俄州立大学（Ohio State University）的研究团队发现，越是沉溺于充满杀戮、打斗、暴力电玩的青少年，就越有运用暴力来面对生活的行为态度，以及较为凶狠、残暴、侵略性较强的人格特质。这些孩子也比较没有宽容、接纳的胸怀，因为他们相信逞凶斗狠才是解决问题的方法。
美国国家媒体与家庭研究协会（National Institute on Media and the Family）的研究调查也指出，青少年花在电玩时间的长短，直接影响他们的学业表现。电玩的残暴内容，也会呈现在他们的暴力行为上；长期沉溺在暴力电玩世界的青少年，与老师发生口角、冲突的机率也会明显增加。
普渡大学以两组青少年为实验，一组玩没有暴力内容的电玩；另一组玩充满斗殴、杀戮的电玩。研究结果显示，打暴力电玩的青少年在团体活动中，与人和谐共处的社交行为明显减少，故意捣蛋、破坏的小动作反而增多。
美国爱渥华大学（Iowa State University）安德森博士所领导的研究团队，在一连串暴力电玩的实验里也得到类似的研究结果。
4.环境因素
环境因素包括：整个社会风气对于肢体、语言等暴力，究竟是纵容、鼓励，还是采取谴责、循循善诱的态度？学校风气是漠视暴力横行，任由帮派予取予求，还是积极介入、辅导？家长的教养态度是以暴制暴，还是溺爱放纵孩子？这些观念和行动，对于社区或校园里暴力事件的增减都有影响。
5.家庭因素
家庭是最初雕塑孩子人格的地方，影响也最为深远。父母的教养、价值观、道德观，以及愿意花费多少时间来自我成长，并用身教、言教来做孩子的榜样，奠定了孩子未来人格、心智、认知、行为、态度的发展方向。
二○○六年佛蒙特国家教育协会（Vermont National Education Association）发表研究结果指出，如果父母有酗酒、家暴、吸毒、持有枪械、伤害等问题，在这种家庭生长的孩子，极有可能步上父母后尘，用暴力来面对人生和消除心中的郁闷。
要杜绝校园暴力，你我都有责任，虽然它的成因错综纷杂，但若要抑止暴力像大火在草原上延烧开来，唯有我们每天多用点心思教导下一代，多以身作则，多为美好而坚持；在祥和温馨的环境里，暴戾没有了滋养，自然会逐渐凋萎。
