教師的痛苦：不把人變成廢物就決不收場

教師的痛苦是什麼？我知道，許多教師的痛苦並不僅僅是勞累，並不僅僅是非八小時所能衡量的工作量所帶來的不得安寧，並不僅僅是工資待遇低，也並不僅僅是學生越來越難教而家長卻對教師的要求越來越苛刻期望越來越不切實際得高漲，不是！有相當一部分教師的痛苦是：教育的理想和信念不能實現的那種痛苦，那種心靈的煎熬！這比經濟待遇低比辛苦勞累更讓有良心的教師感到痛苦。

教育的任務是什麼？通俗地說不就是培養人發展人嗎？可是，你去看看我們的校園，尤其是基礎教育的校園裡到底都發生了什麼？我們是在培養「公民」，還是在培養「順民」？我們是在培養「人才」，還是在培養「奴才」？我們是在發展人的潛能，發展健全的富於個性的人格，還是拚命按統一的規格同一的模子在片面發展人在磨滅人的個性澆鑄出整齊劃一平庸不堪的標準件？

我們常常抱怨，舉目望去，到處都是沒有自由精神沒有民主精神沒有創新精神沒有個性張揚的人！到處都是心靈空虛沒有信仰精神麻木的人群！

可你知道嗎，自由民主創新堅定地追求信仰不是一下子就能有的，這是一種民族精神，民族性格。這種精神和性格是從小就要精心培育的，而且要一代代培育下去，最終才能形成民族的精神和性格。

可是，我們都在做些什麼呢？我們常常要求孩子們盡快適應社會，以社會的成人的理想模式為孩子設計未來。我們常常在「一切為了孩子，為了孩子的一切」的動人口號下，幹著剝奪孩子「一切」的勾當：剝奪孩子自主解決問題的權利，自主選擇發展道路的權利；我們常常對孩子說，「要聽話！」「聽話的孩子是好孩子！」 －－在這點上家長和老師往往結成緊密的同盟，於是千千萬萬個孩子就乖乖地聽話了。這種「聽話教育」從小就培養了孩子的「服從意識」，「依賴性格」。而且現實中無數次的直接經驗和反面教訓又反覆地告訴孩子：每當他們聽話和服從時，各種獎勵就會湧向他們，每當他們試圖獨立行動並堅持自己的見解時，各種懲罰就會落到他們身上。自尊、獨立、自主、民主意識，服膺真理的信念，民主的性格就這樣還沒萌芽就從小被連根拔掉了！而一個沒有獨立人格的人還談什麼創新！他怎麼會有民主訴求！老師和家長在一種叫做「文化」的東西的驅使下不謀而合，小時候就培養孩子聽別人話，那些昨天的孩子成了今天的大人後再要求別人聽自己話，專制性格就這樣一代代地養成了，民主性格就這樣一代代地泯滅了！

不民主的專制的性格必然會表現為對他人的不尊重，對獨特性和多樣性對多元文化的藐視；專制的性格還必然表現出心胸偏狹鼠看綣庵豢悸嵌宰約旱姆(文章僅代表作者個人立場和觀點) 看中國網站 禁止建立鏡像網站 。

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