現場答問，可能難免週全，比如就有前後文的矛盾：談到應試教育，剛剛說完「小學、初中階段應試教育就沒這麼厲害」，後面就說「好多家長非要把孩子，從幼兒園就開始，要上好的幼兒園，然後上好的小學，再上好的初中，這樣就引起了一系列不必要的競爭，學校沒辦法只能通過考試，誰成績好就要誰。」－－這種在社會上影響深遠的應試擇校風潮，依然不算得厲害麼？
部長同志在談論應試教育的時候，唸唸不忘家長，語氣間頗顯無奈和埋怨。請看：
「現在高校和高校之間，地區和地區之間不平衡，差距很大。家長都希望把孩子往好的學校去送，一方面情有可原，另一方面就造成了競爭。」 －－不平衡的原因、高等教育發展戰略都不談，敢情競爭都是家長的「希望」造成的。
「雖然我們這些年搞職業技術教育，搞教育觀念的轉變，但不得不承認現在家長望子成龍、望子成鳳，很早就給孩子規定出一個發展道路，將來一定要出人頭地，一定要上好的大學，這個導向也很厲害。本來小學、初中，教育部規定是就近入學，可是現在呢？好多家長非要把孩子，從幼兒園就開始，要上好的幼兒園，然後上好的小學，再上好的初中，這樣就引起了一系列不必要的競爭，學校沒辦法只能通過考試，誰成績好就要誰。」 －－教育行政部門這些年很辛苦，搞教育觀念的轉變、規定就近入學，從觀念到規定都忙乎到了，可就是家長不領情，所以呢，不必要的競爭發生了、中小學校的「准入」發生了。家長罪過大了。
「這種現象絕對不是教育部提倡的，但中國國情決定了不可能把所有學校的水平都變成一個水平。應試教育讓我看大概會長期存在，但現在我們正在著手，本來搞了許多課程改革，本意都是想減輕學生的負擔，結果卻沒有減輕。我舉個例子，去年大家都說課外輔導很厲害，重慶市教委發了一個規定，中小學放學之後，星期六、星期天一律不准搞課外輔導活動，結果學生家長不幹了，到教育廳去示威要求撤掉這個決定。這就反映一種社會現象，因為中國是一個發展中國家，中國的教育本身就存在很多不平衡、不完善、水平差異比較大的情況，再加上人們的觀念是需要逐步轉的。比如這幾年發展高職教育，結果家長不同意，現在造成高職不去上，都去上大學。」－－這段車軲轆話最典型。同樣是教育行政部門的正確理念、正確決策被家長們沖了個稀哩嘩啦。至於不平衡、不完善、水平差異大，全因為「中國是一個發展中國家」，那些毛病都是「本身就存在」的……
看來，人民群眾不甚滿意的那部分教育，是人民群眾自己造成的。作為百姓，我們給教育部添麻煩了，對不起。
恭祝教育部各位部長元宵節愉快。
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