而臺灣人民的教師節是9月28日。9月28日是孔子誕辰，是臺灣的法定節日。
在中國教育史上，孔子象徵著"有教無類，因材施教"萬世師表典型。以六藝傳授學生三千多人，不論其階級、人品，凡是真心向學，他皆來者不拒、誨人不倦。春秋變局中，孔子力學濟世，曾為匡正社會而周遊列國，勸諫君王行道；晚年，整理古代文獻，奠定中華文化萬世不易的基石。民國二十八年教育部通令全國將孔子誕辰八月二十七日訂為教師節。後來經歷數及考紀專家將孔子誕辰換算為國歷應為九月二十八日；故於民國四十一年由行政院提請總統明令：孔子誕辰及教師節改為九月二十八日，以紀念至聖先師，並慰勞教師們經年的辛勞。
今晨早早起床，照顧孩子吃了早餐，就匆匆忙忙送孩子上學了。回到家，翻出中華人民共和國教育法仔細讀了一遍，又找出中華民國教育法認真學習。合上兩本教育法，我望著窗外，思索良久。
同為中華兒女，卻分別隸屬兩個完全不同的教育法；莘莘學子接受著兩種完全不同的教育，真是恍若隔世，令人感慨萬千！
於是，再次打開兩本教育法，抄錄以下文字，供大家思考。
首先，我們來看看大陸和臺灣對教育的不同理解吧：
中華人民共和國教育法對教育的理解是："為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。"
中華民國教育法對教育的理解是："為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制，特制定本法。"
中共為政治而發展教育，臺灣卻倡導教育乃民權的理念，孰優孰劣，當下即判！
其次，我們再看看大陸和臺灣對教育之任務的不同理解吧：
中華人民共和國教育法的解釋是，"教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。"
中華民國教育法的解釋是："教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。"
中共為專制統治訓練人員，臺灣卻為民主體制培養人才，孰優孰劣，當下即判！
最後，我們來看看大陸和臺灣對教育的指導思想的不同規定吧：
中華人民共和國教育法的規定是："堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論為指導，遵循憲法確定的基本原則，發展社會主義的教育事業。"
2007年，我因為上書國家主席胡錦濤先生要求中共立即終結獨裁實現民主，而被南京師範大學依據這條法律剝奪我的教學權，撤消我的研究生導師資格，取消副教授津貼。
而中華民國教育法的規定是："教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則，以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發個人潛能，培養群性，協助個人追求自我實現。"
中共之教育在於捍衛獨裁，臺灣之教育在尊重人性，孰優孰劣，當下即判！
抄畢上文，掩卷嘆息：
大陸並沒有真正意義上的教育，有的只是專門培養奴才的"教化"而已。
然教育的根本乃培養國民質疑之精神，獨思之能力，此兩樣，中共的教育裡一樣都沒有。
嗚呼！同為中華兒女，彼此竟如此之陌生，真是恍若隔世矣！
中國新民黨代主席、中國基督教民主黨代主席、中國在野黨聯盟輪值主席 郭泉
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