中午，女儿擀好面条等妈妈回家吃饭，可是妈妈来电话说：中午有事晚回来一会，让我们先吃饭。
我说：先下一点面条够咱们两个人吃的就行了，留下一些，等你妈妈回来再给她下。
女儿问我：下多少？
我说：下三分之二。
女儿说：三分之二是多少？
我愣了一下说道：把面条分成三等分，取两分下到锅里，就是三分之二。怎么连这么简单的数学问题都不懂？女儿不好意思的脸红了一下。
此后，这个问题一直萦绕在我的脑子里。
如果，让她在纸上作题，比这个简单分数难得多的大学数学，也不会难住她的。但是，简单的问题在具体实际中的运用却难住了她。
难道上了十几年学，只学了些纸面上的东西？是女儿的错吗？显然是我们的教育有了问题，因为长期以来，我们的教育就是教学生背诵书本，考试就是看你记了多少。教育才不管你如何把书本与实践结合，所以造成作题高手不知道2/3的面条是多少。
我们国家建设难道就需要作题高手？
我记得陈省身说过，爱因斯坦在研究中常常问手下，某一个公式是什么？让助手给他写出来，用于自己研究的问题。可见，学习不等于背诵，教育应该教会学生学习方法，思维方法，研究问题的方法，将理论运用于实践并解决现实问题的方法。可是恰恰相反，我们努力教育培养出来的是一大批只会纸上谈兵的赵括。我们常常在找我们与西方教育的差距，但是都没有找到。我想最根本的差距，就是教育理念的差距。学习就是要学会怎样运用各种理论解决实际问题，而不仅仅是理论的本身。
中国有句古话叫做：授人与渔，而不是鱼。我们现在的教育，只给学生“鱼”，而不给学生捕鱼的方法。所以，人们感到教育很失败。传授捕鱼的方法，一方面要用嘴解说（或书面文字解说），还要老师做示范，更重要的是让学生亲手撒网，才能学会捕鱼。最终，鉴定学生学习的成绩，应该是学生能捕到多少鱼，而不是答卷上的分数。
学游泳，学开汽车的人都深深体会到，把游泳、开汽车的知识背的再好，如果你不亲手去游，不去亲自开车，是永远不能学会的。
我们国家的教育最失败的方面莫过与此。
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