孕育天才的三个条件

对于成长中的孩子，是让他们回归传统，每天去森林里玩泥巴的好（如果还有森林的话），还是让他们穿越未来，从小坐在电脑前“砸”鼠标的好？这真是个令父母们悲喜交集、患得患失的问题。虽然现在越来越多的父母们在说：我不期待自己的孩子是天才，我只期待孩子过得像个孩子，快乐健康就好。但是，只要看看那些跟野草疯长一般遍地都是的“天才班”里总是人头济济，还有许多写有“天才”字样的学习道具和书籍都热销得非常好，就可想而知：绝大部分父母们说归说，但内心里还是在悄悄期待自己的孩子能尽量往“天才”的方向靠拢一点、再靠拢一点的。 看中国网站 禁止建立鏡像網站。返回正版看中国网站。

可是，究竟怎样的环境与土壤，才能孕育一名真正意义上的天才呢？这才是问题的关键。日本数学学者藤原正彦专门研究过这个问题，并为此还写了一本名为《天才的荣光与挫折》的书，书中讲述了英格兰的牛顿，爱尔兰的汉密尔顿，以及印度的拉马努金等九位世界超级天才的人生故事。为了验证到底怎样的土壤才能孕育出真正的天才，藤原多次前往英格兰、爱尔兰以及印度，去天才们的诞生地寻求答案。在英格兰和爱尔兰，藤原看到了古色苍然的建筑物，和绿宝石一般梦幻的田园风光。而在印度布里哈迪斯瓦拉神庙附近，藤原也终于寻找到拉马努金真正的出生地。面对壮观得令人屏息的布里哈迪斯瓦拉神庙，藤原说：“我当时的第一直觉反应是：啊，就像拉马努金的公式一样美丽！” 看中国网站 禁止建立鏡像網站。返回正版看中国网站。

1887年生于印度的数学大天才拉马努金，家境贫寒，从未受过高等教育，却无师自通写出了4000多条数学公式。最后受到剑桥大学的聘请，在第一次世界大战下的英国发表了许多划时代的论文。据说他每天早上都要带上半打新定理去自己的研究室。1920年拉马努金去世之后，有许多数学研究者都致力于拉马努金的数学定理研究，一直到1997年，才总算是完成了其中的一部分，并整理成五大卷出版。

在研究过牛顿和拉马努金等许多天才之后，藤原正彦注意到：孕育天才的土壤，有三个共同的特点：

第一：天才的诞生地，都拥有雄壮美丽的大自然。

第二：都有对某种事物充满尊敬与虔诚的“跪拜之心”。

第三，都有看重文学、艺术、宗教等毫无直接利用价值类事物的且轻视金钱等一切世俗的“尊重精神性的风土”。

对比上面这三点，想想还真是不无道理。当今我们越是发展，自然似乎也离我们越来越远，而与自然呼吸相通的、拥有某种卓越灵性的天造之才，也随自然一样离我们越来越远了。缺乏跪拜之心，着重利益追求的商业化教育，只能诞生“天才教室”和“天才班”，而“天才”却再也难觅芳踪。   
   

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