很讚,美國老師十招讓孩子愛上學習!(圖)


【看中國2014年03月08日訊】第一次見中國老師,不用說孩子了,家長也會畢恭畢敬,孔孟之鄉尊師重教的禮儀使然。

一般流程是:家長先敬畏的問一句:請問,老師怎麼稱呼?

老師落落大方的謙稱:我姓王,就叫我王老師吧!

可是第一次見到這個美國老師是什麼樣子?

老師在教室裡還沒有準備好教具, 教室外邊好奇的孩子們趴在門縫期待的偷窺,門開的時候孩子們稚氣的問這位美國老師:What's your name ?(你叫什麼名字?)

老師毫不猶豫的騰空躍起,扮著鬼臉大喊:I am Mickey Mouse!Where is the Minnie?!(我是米老鼠!米妮在哪裡?)

孩子們無不歡呼雀躍,

女孩子們更是高舉雙手回應:I'm here!(我在這裡!)

一個多麼美妙的開端——孩子們在童話中敲醒這一課的大門!

你會以為美國人很悠閑慵懶、過度的強調自由、人權不適合教育孩子?但是這個假期,兜兜遇到了丹尼,在美國大叔與中國蘿莉練習口語的半個月中,我們對美式教育理念改變了看法。

一、美國人在意教學的有效性而不是時長與數量。

第一次見到丹尼他只是隨意的跟兜兜聊天(由於丹尼不會中文,兜兜口語蹩腳,所以我和一個中國老師在旁邊當翻譯),我並沒有在意,丹尼其實很細心的觀察兜兜每個時間段的反應。一個半小時後,丹尼說:「最適合兜兜的上課時長應該是45分鐘,過了這個時長之後她就眼神迷茫、注意力渙散了,雖然她仍舊安靜的坐在這裡,但是坐在這裡上課只是習慣,他聽不進去了,這樣效果不好。」

跟丹尼是按時長付費,但是丹尼堅持縮短時長,任憑你給多少錢,他不要,他用不熟練的中文固執的強調一句話:「這樣做不好!Learning time can't more than 1 hour at a time!(一次不能超過1小時))」

二、美國課堂也不可以為所欲為,學生需要聽從指揮命令。

以前常常聽說在美國,孩子課堂上可以自由的活動,老師不管,孩子沒有規矩。可是兜兜跟丹尼半個月,我感覺兜兜不是變得自由沒規矩,相反,兜兜更懂得尊重他人。

規範並不是用言傳,而是用身教的。丹尼沒有說過一句兜兜需要遵守什麼紀律,按照兜兜的性格,他應該是可以欺軟怕硬的上房爬屋,但是丹尼一直冷靜鎮定的目視著兜兜,不溫不火、不疾不徐的輕聲淺語,丹尼對她的尊重、信任、包容、讓兜兜潛移默化學會禮讓、合作,心甘情願去尊重這位師長的權威。

三、美國人注重培養孩子獨立性,鼓勵孩子的創造性活動,注重培養孩子自我學習的習慣、獨立思考、自己動手和參與實踐的能力。

1、第一次見到見面,兜兜還是靦腆的羞澀的小女生模樣,總會求助性的看身後的媽媽,以期待媽媽給他把英語翻譯成中文。第一節課後,丹尼提出以後不允許我進課堂的要求,因為孩子太依賴我,自己永遠都無法表達自己,她需要獨立的、自由的表達。

離開媽媽,兜兜不得不緊盯著丹尼的嘴巴,盡心的聽、絞盡腦汁去思考,以求流暢的用英文表達自己的思想。半個月後我再次見到兩個人交流的場景,兜兜已經能夠自信的給我當翻譯,而丹尼也學會了幾句實用的中文。

2、這一次見面是在丹尼家裡,我還意外的發現,兜兜可以熟練的踩到沙發上操作丹尼的投影機、話筒、電腦,會跟丹尼一起用精緻的茶具沏茶品茶,用英文聊動畫片情景、講其中的故事、沒大沒小沒心沒肺的一起唱著英語歌跳舞……

也許這就是大家常說的美國人帶孩子沒規矩?他們只是沒有過多干涉孩子的動手能力,在我們不停對著孩子叫囂:「別動電源,別碰開水,那有危險!」「別拆裝這個!很貴的別弄壞了!」美國人卻引導孩子的好奇心,「You’re a good helper.(你是個好幫手)」順勢教會了孩子如何安全的操作這些設備,讓孩子更加自信的融入家庭發揮他的價值,「授人以魚不如授人以漁」不過如此吧!

四、美國人絲毫不吝惜對他人的讚揚,民主、平等意識有目共睹。接受每個人的不同想法,沒有一言堂和標準答案,教育的內容更加活潑多元,教育的成果更加寬廣無限。

1、不以師生相稱,直呼其名,就叫丹尼。不僅僅是平時聊天,兩個人看著動畫編故事時,兜兜也會開玩笑說:「這個是丹尼,旁邊是丹尼的姐姐,一天爸爸媽媽帶著丹尼去……」編著丹尼的故事,丹尼並不生氣,反而很開心的誇讚兜兜:「You're so smart, made up a very good story!(你真聰明,編了一個非常棒的故事)」

2、沒有標準答案,不以對錯論英雄。兜兜在學校沒做一道題,老師都有一個標準的答案去評判它,只有對錯,非黑即白。但是丹尼讓兜兜明白世界不是無間道的。兩個人在講故事就類似於兜兜語文課寫作文吧,根本沒有什麼跑題之說,丹尼讓兜兜自由的發揮,隨意的表達,除非有語法錯誤,否則絕對不做對錯這種定性評判。如果兜兜表達不完善,他會在一邊啟發一下,但是不勉強;如果兜兜表達完善,他會毫不掩飾的誇讚:「Very good job!」兜兜亦會要求丹尼擊掌慶祝:「Give me a five!」一個鼓勵一個擁抱,美國人絲毫不吝嗇對別人的讚揚,也許他們只是習慣,只是禮節,但是對於中國孩子來說,我們長大的過程太缺乏表揚了,我們注重謙謹的態度,卻封閉隱藏了內心的需求。

五、美國人有嚴格的時間概念。

跟丹尼約好的時間是每天早晨9:30--10:30,前一週在學校,丹尼每天9:20--9:25準時抵達,從未遲到過一分鐘。上課時丹尼從來不看表,但是每一次講完他準備的內容,都是整整一個小時分毫不差。嚴於律己,方能以身作則影響他人。他沒有跟我們強調過時間,但是我們怎麼可能遲到?

六、尊重學生的實際情況因材施教,根據學生的接受能力隨時修改教課計畫,重新備課,而不是按部就班的繼續。

第二天上課時,我不在,豆姥姥不懂英語,丹尼本想教兜兜一個英文故事《狐狸與葡萄》,但是兜兜聽不懂,又沒人可以翻譯,丹尼毫不猶豫的當即修改教案,跟兜兜聊天瞭解兜兜最喜歡旅行,最熟悉的是動物、食物,兩個人一邊聊天一邊現編了一個逛動物園的小故事。

七、美國人反對帶病堅持上課。

中國的勇敢堅強總是要有這樣的表現:帶病堅持上班上學,不畏困難挫折才是堅強的孩子。所以我們從小就是這樣:帶病上完課,課間打完針、吃上藥下節課繼續上。大年初二,兜兜因霧霾誘發鼻炎,不停擤鼻涕,丹尼不解,為什麼孩子病了還要來呢?他感覺非常心疼,立刻告訴豆姥姥,停課一天,因為兜兜不舒服不適合學習,她需要更好的治療和休息,身體養好了才能來。

八、美國人反對揠苗助長,教學難度較小、知識性較中國淺顯。

我希望丹尼多教兜兜一些知識,但是丹尼把美國小學7歲孩子的課本拿給我看,他說:「在美國,七歲的孩子只需要學會這些,兜兜非常棒,她已經全都會了,現在她需要的只是不斷的熟悉、練習而已。語言不過只是一種工具,不論是中文、英文還是其他語言,都是熟悉練習運用的過程,沒有必要讓她現在就去學9歲孩子的課程,那樣會傷害她,對她不好。」

九、表揚孩子注重縱向對比,而不是橫向貶低他人抬高自己。

培育孩子的自信心,不傷害別人的自尊心。中國的老師,或者家長常常犯的錯誤就是即便表揚孩子,也會傷到孩子自尊心,比如:兜兜的學校老師常常這樣誇兜兜順便勉勵她:「兜兜最近進步很大,但是呢較班裡的XXX還是有一定差距,咱們家校合一,再努把力爭取讓孩子好上加好!」這就是中國網路排名最高的最可怕的一個詞語:「別人家的孩子」。你有沒有留意過美國人的讚美方式?丹尼在表揚兜兜的過程中從沒有使用過你比XXX好這類句式,第一次見面丹尼說:「在七歲的孩子中你已經非常優秀了!」之後每一天,他都會說:「昨天你的水平有這麼高,今天你有這麼高了!你學習很努力!進步很快!你真是一個聰明努力的女孩!」說的時候還會很真誠的用手順勢在面前筆畫著高度,讓兜兜非常有成就感。兜兜明白付出就會有收穫,之後的每一天都跟媽媽說:「我今天一定會更努力,這樣我就要長得更高了!」

十、學以致用,而不是死讀書。

丹尼基本每天教兜兜一個語法知識就開始帶著兜兜看動畫、講故事、唱歌跳舞。你會覺得浪費時間和金錢嗎?可是效果非常好,兜兜在講故事的過程中就把這個語法熟練運用了,而且課堂氣氛活躍,以動畫的活潑生動彌補了語法的枯燥晦澀。

雖然跟這個美國老師只有短短15天,但是短暫的接觸中兜兜性格發生質的飛躍,她不再膽怯,不再羞於表達自己,自信快樂的愛上了英語。我問:兜兜,你為什麼忽然這麼喜歡英語?兜兜說:「因為我長大了要去丹尼的國家!要去看看他的國家和她的兄弟姐們——我要跟他們交流啊!」

這個寒假,不僅兜兜,我也受益匪淺,謝謝你——丹尼。

来源:倍可親

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