一個老教師的悲傷 校園霸凌可能已管不住了(圖)

校園霸凌已愈演愈烈（網路圖片） 看中國網站 禁止建立鏡像網站 。

【看中國2017年4月5日訊】這是一個從事中學教育工作近40年的老教師的話，他說，從目前的實際情況來看，如果沒有法律上強有力的支撐，以及全社會上下強有力的執行，校園霸凌很可能已經管不住了。不但管不住，而且很可能會愈演愈烈。 看中國網站 禁止建立鏡像網站 。

要管住校園霸凌，首先要瞭解其產生的原因。

在學生身體發育逐年提前的條件下，校園霸凌產生的原因，已經從以前單純的青春期鬧矛盾鬥氣，變成了跟金錢和所謂的愛情密切相關的綜合因素。最近頻頻在網上出現的校園霸凌視頻中的對話就可以明顯看出，很多情況都是學生之間的暴力要錢，或者是所謂的感情糾紛，誰搶了誰的男朋友或者女朋友。

從這些情況可以看出，現在的校園霸凌已經有了極強的功利性和利益驅使——這是絕大部分違法犯罪行為的最大動機。

而且，現在的校園霸凌事件，已經越來越殘暴化、越來越成人化、越來越低齡化。

分析完了原因之後，接下來就是要分析管住校園霸凌的手段，無非有三種：家長管教、學校管教、法律管教（也叫社會管教）。

從目前的情況來看，這三種管教手段基本上都對低齡化的校園霸凌失去了管束作用。

隨著留守兒童的比例越來越大，對孩子進行管束最有效的兩位家長——父親和母親，出現了極大的管理空缺的情況。說白了，就是孩子的爺爺奶奶對於孩子的管教絕大部分都是失敗的，小的時候不知道怎麼管，出現苗頭了捨不得管，出了大問題的時候就已經管不住了。大家都是從青春期成長起來的，都明白這段時間價值觀塑造的重要性，一旦這個時候最應該處於管教位置的父母缺位，對於孩子的成長是多麼大的一個隱患。絕對的溺愛，必然會導致絕對的低素質，這是毋庸置疑的。

既然在家長管教這個環節基本上沒什麼效果，接下來就得看學校管教。非常遺憾的是，現在學校對於學生的管教同樣處於一種非常被動的局面。這裡面有教師群體自身素質下滑的原因，也有社會刻意渲染的原因，導致很多時候老師已經不敢管理學生了，動不動就被冠以「禽獸教師」的稱號，讓很多老師對於管理學生這件事心有餘悸。多一事不如少一事，與其冒著風險教育學生，不如求個放任自流的安穩，至少自己不會成為口誅筆伐的對象，天塌下來有學校頂著。

既然家長和學校都管不住，那麼這類學生應該交給社會和法律來進行管束。但是很遺憾的是，這方面的法律要麼存在空白，要麼就是有巨大的漏洞，要麼就是執行情況很不樂觀。這就導致了很多校園霸凌事件，都是以不痛不痒的道歉或者賠錢來解決。這樣的懲罰，幾乎可以說不但完全沒效果，而且還能起到反面的示範作用：不管捅了多大的簍子，都是說幾句軟話或者賠點錢就能解決的事。更有人把受到的這類懲罰當成是繼續作惡的資本甚至勛章。這樣的處置方式，效果可想而知。

更重要的是觀念問題。

有些時候，校方（尤其是學校領導）都沒有意識到校園霸凌事件的嚴重性和嚴肅性，只是按照一般的學生鬧矛盾的標準和規格來處理，導致這類事件越來越多、愈演愈烈。

當然更多的時候，是校方已經意識到問題的嚴重性，但是出於「家醜不可外揚」的心態，生怕自己學校的聲譽受到影響，更怕自己的前途受到影響，所以總是喜歡採取所謂的「大事化小小事化了」的方式，能自己解決的絕不叫家長參與（萬一遇上一個不講理的家長也是個煩心事），能在學校範圍內處理的事情絕不驚動警方。

這樣的做法固然能夠維持表面的一團和氣，但是對學生的消極示範作用是極其明顯的。

你以為校方看不到這一點嗎？

其實，他們比我們都清楚這個問題，只是他們心裏一直有這麼一種想法：這幾個熊孩子，總是要畢業的，畢業之前不出大事，就阿彌陀佛了。至於畢業之後，那就是其他人的事兒了，跟學校已經無關。

有句老話叫「只要思想不滑坡，辦法總比困難多」。方法其實都能想到，但是，一旦沒有了想方法的動力，只想著如何解決眼前這點矛盾，不從根本上解決這個問題，校園霸凌永遠管不住。

不信走著瞧。

責任編輯:華啟善

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