*利用衛星資料接觸真實科學*
美國洛杉磯加州大學的副教授艾爾佛森說，有數以百計的人造衛星不斷地把有關地球和氣象的圖像傳送回來。教師們利用這些資料讓他們的學生接觸到真實的世界科學。
「衛星教育工作者協會」這次的年會是由洛杉磯加州大學主辦。艾爾佛森說：「我們研究海洋；我們研究水流和海洋的溫度，也研究氣候。我們對農業和莊稼的生長情況進行觀察。」
*因特網使衛星資料更易獲取*
有一項教學計畫是利用來自衛星的資料，對聖莫尼卡附近的海洋生物加以研究。美國新澤西州麥德福鎮的高中科學教師摩爾是「衛星教育工作者協會」的新任主席。他說，成立這個協會的目的是要把從太空觀察地球的情形介紹給教師和學生。
當這個協會在1988年創立的時候，教師們架設了衛星接收器，以取得來自政府機構的資料。這些機構包括美國「國家海洋及大氣總署」和「國家航空及航天局」。摩爾說，到1990年代，因特網使這些資料更容易取得。他說：「任何人都可以從網頁上免費取得所有這些資料。」
*勞森：衛星功能無窮盡*
來自美國加州奧蘭治縣的十四歲學生莫尼卡，已經參加過多種教學方法。她說：「我們曾經利用衛星追蹤鳥類的遷徙，在那之前兩年，由於颶風查裡造成災害，我們利用衛星對颶風的形成和強度進行了分析，今年，我想我們要討論的是大氣、海洋和溫度。」
加州的退休教師勞森從美國和俄羅斯的衛星下載了很多種資料，用於他的科學課程。他說：「有了人造衛星，你可以經由對光合作用的觀察而研究出很多有關生物學的問題；你可以看到地球的地形和地震斷層，只要你想像得到，衛星的功能是無窮盡的。」
*觀察世界和衛星資訊結合*
美國「國家氣象局」的專家萬頓認為，全球暖化現象和颶風正受到廣泛的注意。他說，很多教學計畫把對現實世界的觀察和衛星資訊結合在一起。萬頓說，這類教學計畫使學生可以較早接觸到科學，他說：
「我們要讓學生走出課堂，進行氣象觀測，看一看電腦裡的氣象模式，讓他們自己做氣象預測，或者至少嘗試做氣象預測。這樣可以引起他們的興趣，讓他們親身體驗。不論他們是不是對氣象進行研究，至少他們可以瞭解到氣象預測是怎麼回事。他們會接觸到一種科學，開始運用他們的頭腦。」
人造衛星計畫的應用並不限於地球氣候的預測。有一組學生正在研究火星的圖像。另外一組正在研究美國航空及航天局的宇宙飛船所傳送回來的土星的光環和衛星的形狀。還有一組學生是根據衛星傳送到課堂的圖像，對太陽表面的亂流進行研究。
来源:美國之音
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