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跳出升學主義怪圈亦師亦友傳道授業(圖)

2020-08-19 09:04 作者：東洲

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教育

競爭

學習

學生應發展創意，要有敢突破前人的框框，培養邁向未知的精神。（圖片來源：Adobe Stock）

現代東西方教育方式差異很大。西方人重視人的差異性，所以教育方式便順著差異性任其發揮。東方人對於學習這件事總有點「功利性」，好像是為了將來的前程而努力，青年學子往往犧牲個性，一起去擠升學的窄門。

我們通常著重的都是能夠在升學競爭中脫穎而出的人，卻忽視了更多的在升學之路上被逐漸淘汰掉的人，雖然這些人中有少數還可以在其他領域獲得成功，但更多的人會走向社會的底層。

無論如何，青少年時期這段可貴的學習時間，很多人是浪費了。因為，為了升學而設計的教育導向，已經積習難改。成績好的，當然上好的大學，將來出路就好。成績差的，那就各憑本事找出路。總之升學主義對學生的性格品德等方面的培養並無助益。

國民教育沒搞好，很多學生的品行就出問題，拉低整體的國民素質。這些人出社會以後，找工作難度就高，失業，或是長期工作不穩定，這就容易衍生為家庭問題與社會問題，整體社會要付出更多的代價去承擔後果。就像孟子說的：「若民，則無恆產，因無恆心。苟無恆心，放辟，邪侈，無不為已。及陷於罪，然後從而刑之，是罔民也。」

所以，各國都想改革教育制度，使之趨向合理，兼顧不同人的多元智能取向。以臺灣為例，教改的重點其實就是要扭轉考試主義，希望消弭填鴨式的背誦與記憶教學。

個人在教育現場，每天面對的就是這批學子。我提出幾點，僅供我們思索。第一個，孔子說要「因材施教」，可是在學校很難落實。有些學生會讀書，可是專精的科目未必相同。很多學生專精在運動，或是美術與音樂。但是無論如何，所謂共同科目就是國英數自然與社會等。身為一個老師，啟發學生的興趣是最重要的。我面對的是一群完全沒有學習動機的學生，他們幾乎已經放棄讀書這件事了。怎麼辦？我其實就是圍繞課本的重點，把其故事化。說點他們身邊的人事物，或是講我自己的過往人生經歷，讓他們把趴著的頭給重新抬起來。做得到這一點，就是初步的成功。

其次，考試這件事其實是破壞學習動機的凶手之一。尤其成績一公布，有個高低落差，幾乎只有前面幾名的學生還保有競爭的動力。後面的乾脆就破罐子破摔了，不學了。我們那個時代，老師還可以打學生，考不好就打，用暴力促使你讀書。現在的學生不能打，他們也根本不吃這套。那麼，怎麼辦？老師要用點智慧啊。《維摩詰所說經》說：「先以欲鉤牽，後令入佛智。」老師要展現一點知識力量，或用點方式去勾引他們。人類是被利益驅動的，之所以不學習是他們普遍有「學習無用論」這等反智的想法。我常常就在上課閒聊，破除他們的反智思維，重申知識就是力量，知識就是強者。

學生喜歡被稱讚，尤其是向來學習不佳的學生。我都想方設法找出他們的優點加以讚揚。這會增加他們的自信心，有助於破除自卑感。很多學生從小就被否定，常年下來，他們也認為自己是笨蛋。這個時候，老師就要稱讚他們。相信我，人一旦被稱讚後，信心就會揚升。我有好幾個學生，為報老師知遇之恩，特別考個好成績給你看。

其次，教學成功與否，我認為在師生互動。我大學學社會學，我的老師教我的就是符號互動論SI，這個學派強調互動與意義。師生的互動是教育的主軸，第一就是要建立信任關係。我大學時與老師組清談會，師生間吃吃喝喝，閒聊間產生課堂所不及的學習效果。

我上課常常拋開課本，用我的話去講學生能理解的事。每一堂課講幾個重要概念，其餘時間用來師生問答。這是古代孔子或禪師們的教育法，蘇格拉底也是一樣。看似閒聊，其實是「薰習」，潛移默化的感染。這就需要老師本身的內在素養了。

要爭取學生的認同，大忌就是說教。你一說教，他們的耳朵就自動關上。你被貼個老人的標籤，過氣的符號，搞不好還有個難聽的綽號，你就失去他們的信任。

我呢，就剪個年輕人的髮型，穿他們喜歡穿的衣服與鞋子，聽他們喜歡聽的歌，融入他們的話題。不時有同學和我聊動漫，或各種他們喜歡的話題。他們會和我分享班群發生的事，大概是信任我不會洩密。事實上，我也都守口如瓶。檯面上的學校是一回事，檯面下的更精彩。我們這派有個後臺理論，人的行為分前臺與後臺。要能夠教育好，就是要看見後臺的行為。

這種亦師亦友的關係一建立，你在學生群中就有個口碑。他們會自動去替你宣傳，你就贏得他們內心的尊敬。我依然是傳道授業解惑，但不是用拒人千里的師道，而是建立一個平等的師生關係，不用權威的強制學生。像我還加了一大堆學生臉書好友，把師生關係延伸至下課後，甚至畢業後。

最後，要充分理解現在的年輕人。他們的世代與我們落差很大。現在的學生很苦悶，前景是沒有的，除非你有富爸爸。那種好好讀書，將來找個好工作，捧個金飯碗的思維已經落伍了。很多人失去奮鬥的意志，因為看不見前景。他們和戰後嬰兒潮不一樣，他們活在迷茫中。世界的節奏太快，特別是隨著AI的發展，機器化、自動化的普及，從傳統中走過來的人，要拿甚麼安身立命？

對此我通常鼓勵學生發展創意，而且不能只有一兩個創意，而是要有源源不斷的創意。這是AI不能和人類相比的。所以，我常說學生，你們要敢，要敢突破前人的框框，培養邁向未知的精神。

所以，我都建議學生把學校教的基本知識學好就好，有些知識會過期作廢。最重要的是保持學習新知，快速掌握新知的能力。這個年齡的學生，很多人喜歡周杰倫。為了讓他們理解創新的重要，我就舉周杰倫為例，他學古典樂，那使基本功紮實。可是他沒有走鋼琴演奏這條路，往流行樂壇發展。即使做流行樂，他也饒富創意，有點饒舌，加點古風，多麼與眾不同。這不是被教出來的，是他掌握了基本功，然後勇於發展自己的特質所成就的。

所以，對於下一代人，我想我們不要去限制他們，讓草木自然生長。時候到了，「吾當避此人出一頭地」，把位置讓出來，讓年輕人上場。

我們當代，需要平等的教育思想，老一套是不太行的了。

来源:看中國

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